前言 

德育教育是初中教育的核心。德育是体育教学的一个重要组成部分，它有助于学生思想德育素质和教学效果的提高。在初中体育课中有效地融入德育，可以培养学生坚强的意志，最重要的是使学生形成团队意识，认识到团队合作的重要性。

一、德育在初中体育教学中的渗透意义

中共十九大提出发展思想德育教育的战略意义，指出各学科教师要重视德育，通过德育工作，为学生树立正确的价值观，更好的成为社会主义建设者和接班人。具体地说，初中体育德育教育具有如下价值。

教学中渗透德育是培养初中生人格的最为有效的途径之一。互联网传播、经济和社会发展五味交织，对初中生的心理认知产生了一定的影响。因为它的认知能力还不成熟，加上它对周围的一切都充满了好奇心，对正确的德育引导极度缺乏，受错误思维的影响，容易出现脱轨、阻碍学生健康发展的现象。要通过言传身教、以身作则、实践实践，形成正确的三观，培养出一种能够辨别是非的能力，拥有一种正面的生活态度，进而培养出一种健康的人格，并能够主动地去适应一个新的社会环境,为国家和社会的发展作出贡献。

德育渗透可以有效提高初中生体育的成效。这个阶段的学生，是喜欢追求个性发展的青少年，心理极度敏感与叛逆。因为初中生的兴趣爱好不同，有些学生可能缺乏运动热情。很容易采取粗暴的措施，导致师生关系紧张，体育课差。在德育渗透下，体育教师与初中生紧密沟通，用自己的人格魅力感染学生，形成尊师重教的意识，服从体育教师的教学安排，以初中生的身心健康为基础，切实提初初中体育教师的体育素质。

在目前的国家教育课程中，德育教育是一项重要的教学目标，但有些中学体育老师却把德育教育当成了校长或政治老师的责任，而不是体育的教学目标，使其对体育的渗透放松。因此就这一现象而言，现在的体育教师必须积极响应国家教育部对德育教学的要求，加强对德育的认识和渗透能力，实现初初中生“德智体美劳”的全方面发展。

德育教育是初中教育的核心。德育是体育教学的一个重要组成部分，它有助于学生思想德育素质和教学效果的提高。在初中体育课中有效地融入德育，可以培养学生坚强的意志，最重要的是使学生形成团队意识，认识到团队合作的重要性。

二、将德育和体育课程内容有机结合

将德育教育渗透到初中体育活动中，不能强行渗透到初中体育活动中，不但不能达到预期的效果，反而会产生反效果，甚至引起学生的抵制。所以，在实际教学中，应将体育内容和德育有机结合起来。举例来说，跑步是一种最常见的运动。教师能指导学生去想象马拉松和短跑运动员的品质，以及他们如何带给我们的感觉。鼓励学生大胆发言。教师通过总结和归纳，把话题引导到积极的方面，从而鼓励学生向运动员学习。这类题目能激发学生的学习热情和兴趣。教师也可以在课堂上向学生讲解与体育相关的故事，如一些启迪人心、感人肺腑的奥运冠军故事，培养学生的思维品质。不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以丰富课堂内容，营造轻松愉快的体育课堂，从而激发学生学习体育的兴趣，减轻学生体育锻炼的压力。

三、借助突发事件进行德育教育

尽管在初中阶段的体育活动中，教师会提前对学生进行安全教育，但在进行体育锻炼时，难免会出现肢体冲突或身体损伤，对学生有利有弊。这样，也为我们的德育教育渗透提供了良机。这类突发事件中教师和学生的表现是学习的关键。例如体育课上的一场篮球比赛，两队队员因对方是否犯规发生争执，甚至发生肢体冲突，造成一名学生受伤。对此问题，教师的反应是影响该事件发生的主要因素。对于学生来说，态度和语言是进行德育的重要资源。对此，我们不仅要对事件作出公正的判断，而且要使学生认识到自己的错误，认识到篮球比赛不只是为了赢得最后的胜利，也要找出自己的技术缺陷，学习别人的方法。另外，要抓住这个机会，对集体意识和团队精神进行培养，让同学们学会相互理解与包容，学会冷静地对待问题，把问题控制在自己的掌控之中，防止情况进一步恶化。同时，也可供有相似情境的同学参考。把这类事件用在德育教育上，能使学生感受到真实事件，这无疑是最有效的教育。

四、德育在初中体育教学中的渗透措施

在新时期初中体育教学中，德育工作是十分重要的。因此，对初中体育教师进行思想道德教育，首先必须对思想道德教育的现实价值有深刻的认识。进而实现德育与体育的有机结合。从激发学生体育兴趣入手，加强学生思想德育素质的培养，从而更好的促使学生全面发展。

初中体育教师应具有较强的德育渗透能力。除运用口语教学法外，还应改变体育教学方法，结合初中生身心发展规律，在体育教学中融入德育教育，给学生带来如沐春雨般的效果。体育教师可以将体育和德育教育相结合，在传统体育训练中培养学生良好品德。例如在平时的短跑训练中，教师让学生进行团队接力比赛，从而让学生在身体锻炼的同时认识到团队的作用。成功不是一个人能够做到的，而是集体的努力。在提高学生短跑能力的同时，也要对学生进行思想德育教育。初中生懂得团结竞争的重要性，在日常生活中避免退缩，从而在脑海里形成了团队利益大于一切的概念。当一位体育老师在对学生进行室内体育理论知识的教学时，可以利用多媒体等教学资源，让学生们了解到著名运动员在比赛中所展现出来的拼搏精神，提高学生对国家荣誉和民族自豪感的认识，培养学生热爱祖国，热爱人民的高尚情操。

其次，中学体育教师要以自身的人格魅力为导向，在课堂上做好表率，引导学生主动学习，使他们养成良好的行为习惯，养成好的性格。有较强的模仿能力。体育教学中，体育课是对个体的直接影响。鉴于此，初中体育教师应注意：(1)体育教师衣着得体，注重面容，培养学生正确的审美能力和自我意识。(2)通过言语交流，体育教师应该使用幽默的语言，举止优雅，注意学生的言语表达，形成较高的修养。(3)要把对学生的关心放在第一位，在新课程改革的大背景下，体育教师要将把学生放在第一位，在教学过程中要有耐心，要及时地帮助学生，让初初中生感受到老师的温暖，让他们感受到关爱，形成助人为乐的良好品格。

结语

总之，初中体育教师应充分认识到新时期体育教学中德育对学生的重要性，积极研究探索体育活动，使德育渗透到体育活动的各个方面，使学生在这样的氛围中受到德育教育的影响，从而形成正确的三观。

参考文献

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