引言：从目前的实际教学来看，教师在教学中进行应用题教育，可以将数学知识与现实生活相结合，指导学生将所学的某些知识运用到具体的生活中，教师在教学中要采用行之有效的教学方法，指导学生深入地回答问题，采用多样化的教学方法，促进学生对知识的理解，提高学生的语言文字理解能力。对目前教学流程中出现的某些问题进行了剖析，并设计出一套行之有效的培训战略，从而提升整个培训的效果。

1、教学过程中存在的问题

1.1 学生思维能力有待提升

伴随着当今时代的进步，小学的数学教学日益受到人们的重视，教师在教学与辅导时，必须对目前的数学课程的基本特征进行深刻的剖析，全面地进行教学，提升他们的运用知识与解题的技能。对学生在应用题学习中所面临的问题进行了剖析，根据以往的现实教学情况，有些教师在对学生进行教学时，只是注重对一些基础知识的讲解，而没有对目前学生的实际学习状况进行思考，也没有注重对学生思维能力的提高。然而，在教学中，一些教师并未从现实的角度去思考问题，更没有从现实角度去理解问题的解决方法。在对某些知识内容进行教学和教学的时候，没有对学生的实际学习情况进行深入的分析，也没有发现任何一种传统教学过程中出现的问题。小学生的学习时间比较少，他们的知识面比较狭窄，他们对某些知识概念有一定的认知偏见，在这种情况下，他们不能很好地将所学到的知识进行应用。同时，小学生的年纪还很小，他们所能接触到的人生阅历和知识内容也相对较少。此外，根据目前的现实教学状况，有些教师在教学时，没有把数学类的问题与他们的学习生活相结合，忽略了对他们的教学兴趣的培养和提高，从而造成了总体的教学效果不佳。

1.2语言的理解力需要提高

在初等数学教学中，教师应注重提高学生的数学素质。通过对影响学生运用题型的一些因素进行剖析，认识到目前情况下的教学进程中所出现的问题，并注重建立多样化教学方式。许多教师在教学时，只是讲了一些数学的理论知识。未顾及小学生的实际学习需要，未促进学生文字理解能力的提高和优化。有些教师在进行对学生的教育时，不能充分认识到自己所处的现实状况。应用性问题涉及的文字内容相对较多，并且会有很多的词语来描述与之有关的信息。要想表达出这种信息，就必须要让学生对试题的内容展开深刻的剖析和学习，因为只有在对这些内容展开全面的剖析后，学生才可以明白题目的主要含义，从而把握住试题的考查重点。

2、建议分析

2.1提高学生的知识掌握能力

在新时代发展的条件下，教师在对学生进行教育和指导的时候，要对小学数学的主要教育特征进行深刻的剖析，对数学学科的基本特征进行深刻的认识，对数学基础知识的理解和把握，对大学教学的现实状况进行剖析，从而使教师对目前学术的主要形势有一个更为深刻的认识和把握，从本质上使学生认识到数学学习的重要意义，增强他们的解题能力，确保教学的有效性，从而获得更为理想的教育效果。教师要认识到应用型教育存在的主要问题，对应用题教学的要点进行剖析，在进行系统的教育前，要对目前的教学现状进行剖析，加强和培养学生的基本能力。教师可以根据这段时期的教育的实际状况，将各种知识内容结合起来，将所涉及的各个知识点进行整合，并对试题中的内容进行测试与设计，通过观察学生的实际做题，来了解他们对基础知识的掌握，使他们对各种基础知识都有一定的把握，教师才能进行后续的相关教学。

在课堂上，教师要与学生保持良好的交流，充分掌握小学生的年龄特征以及他们的认知特征，并注意到学生在学习的过程中，有可能会出现的问题。教师在讲解某些基础知识的时候，不能仅仅是简单地讲述那些枯燥的文字内容以及理论知识，而是要让学生们能够更好地理解那些知识，从而提高他们对知识点的认识和理解。让学生认真地关注各种知识的具体运用，使学生的技术能力得到较好的发展。其中要训练的就是运用能力和回答问题的能力，把所学到的技术理论知识运用到应用题问题上。

2.2培养学生对问题的思考能力

在进行小学的数学教育时，教师要注重对学生自身的职业素质的提高，要对数学学科的基本特征有一个清晰的理解，要用科学化的方法来使学生能够对问题有一个更为完整的理解，要科学地进行教学方法和教学计划的制定，要充分地掌握学生对问题的理解，要充分地掌握他们对问题的理解，要对他们的问题进行分析。在一些内容的教学中，要注重对目前学生的实际学习状况进行分析，关注他们解题能力的提高，使他们在遇到一些数学问题时，可以准确地进行分析。教师在进行教育的时候，要对目前新课程改革的基本教育内容有深刻的认识，并对传统的教育方案进行持续的优化和调整，不能过分地追求培训的数量，要对培训的质量进行认真的考量，要注重学生的发展状况，确定教学的核心，对教学方法进行理性的选择，使学生可以根据自己的实际需要，用正确的方法来对目前存在的某些问题进行分析。

教师在指导学生回答某个问题时，不仅要指导他们分析问题的一些表面条件，而且要指导他们去研究一些隐性的条件，从而可以培养他们的问题分析能力，也可以培养他们的逻辑思考能力。

教师能够与数学学科的主要特征相联系，如果将重点放在对学生的计算水平的培养上。根据目前学生应用题简单的现实情况，很多学生在解题的过程中会产生某些错误，这是由于他们自身的计算问题产生了错误。因此，教师要如果对目前的教育形势进行分析，对学生的学习能力进行培养，如果把重点放在提升学生的解题能力上。对目前教育发展的现实状况进行分析，将提高学生的专业能力作为重点，这样才能够获得更为合理的教学效果，教师可以抽出一定的时间来对学生的计算能力进行培训，还可以利用现代的信息技术，将与计算能力考查相关的试题进行整合，从而对学生在这一时期内的学习状况展开考核和检验。在这个过程中，教师要对学生的计算情况展开详细的评论，让他们对自己有一个更好地认识，同时也可以让他们知道自己在计算学习的过程中，还会出现哪些问题，从而能够及时地进行查找和补漏，

结语：

综上所述，伴随着当今社会的持续发展，在小学阶段数学教育中，教师要注重对学生应用题的解答能力培养，对教学方案进行科学的设计，对学生的思维意识进行培养，注重对学生的潜能进行发掘。通过对传统教学中出现的问题进行分析，提出了如何正确地选用合适的教学方法，从而有效地化解传统教学中遇到的困难。

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