前言

微课是一种新型的教学方式，它具有容量大、可塑性强等特点，在教育中得到了很好的运用，它是一种适应时代发展的新型教学方式，同时也是一种很好的自学手段。美术作为美术门类的支柱，它的表现方式虽然简单，但是它的形象却常常带有深刻的含义，这也是美术作品的魅力。通过多媒体技术为学生们提供丰富的美术素材，通过视频、 PPT等方式来提高学生对美术的兴趣，使其在提高对美术技能的理解和对人文和美术的认识上，从而达到良好的效果。

一、明确微课在美术教学中的优势

美术微课的关键在于简洁的教学录像。与常规的教学相比，微课录像可以分解和整合各个知识点，使课堂上的某个知识点有目标地放大和聚焦，使其在不断重复中获得最多的知识。鉴于小学生的认知特征和美术教育的抽象特征，5-8分钟的录像既能满足小学生的学习需求，又能在较大的范围内吸引学生的注意力，为课堂教学的顺利进行打下坚实的基础。小学美术教育的首要目的是培养学生美术的自觉和对基本技能的熟练运用。其实，大部分老师都不太关注小学的美术教育，而是采用了直接传授绘画的方式，没有形成体系的观念。微课是教师最喜欢的一种教育方式，它能够将其整合到各个教学过程中。

以《梦幻之国》为例，老师以课堂时间为主要目的，让孩子们以图画的方式呈现游乐场场景。由于在前期就掌握了基础线条、色彩、构图等基础知识，所以老师的授课应该更加注重对儿童游乐场中的环境进行设计。在传统的游乐场中，老师们常以口头描述的方式来描述，这对孩子们了解在画法下的游乐场的布置与设备是不利的。在微课中，老师可以从网上搜集有关游乐场的相关资料，用来做教学录像，在短短数分钟的时间里，将游乐场的动态景象展现给学生，让他们的目光集中在游戏中，然后才能用后面的技术教学录像来进行整个教学。通过这种方式，可以缓解一部分的老师的学习负担，同时也可以改善教学的质量。所以，在运用微课进行课堂教学时，要充分了解和把握其教学的优点，使其与实践的实践相融合。

二、微课在小学美术教学中的应用原则

1.主题创新性

“微课，指的就是在教学过程中，针对某个环节、某个主题进行教学的问题，所以，在小学美术教学中，老师要客观、准确地定位微课教学，并确定教学目标。

与传统美术课堂教学不同，微课室采用录像形式，通过短时间、小文件、整合教案、课件、创新点等，并以辅助手段完善、补充课堂教学，解决教学中的重难点，特别是在教学中难以克服的问题，比如作画步骤、手工制作顺序、美术鉴赏等。传统的教学方法很难适应学生的要求，创新的、多元化的教学方法越来越受到学生的欢迎。这就需要有创意的教学方法，有特色的教学设计，有亮点的教学环节，利用现代教学手段和教学手段，能有效地调动和调动学生的主动性和创造性。

2.生活趣味性

美术微课的开发、设计与制作必须与特定的课程内容、学生相适应，而不能脱离其自身的特色。小学美术课程的教学范围很大，涵盖了基本的理论、工艺和实际的技能，以及对美术的鉴赏和技能的训练。微课的教学要切合实际，不能过于拘泥于形式，要做到资源的分享与平等，使资源更加丰富充实，发挥其应有的积极效应，为小学美术教学提供更好的资源。一堂好的微课必须做到深入浅出、形象生动、趣味性、启发性和引导性，才能让同学们对美术的学习产生浓厚的学习热情，从而让他们热爱美术，自主快乐地学习。兴趣是最好的教师，只要激发了他们的学习热情，就可以让他们学到东西，并且乐于接受。

三、微课在小学美术教学中的应用探析

1．通过微课强化学生对知识的理解

在美术实践和美术技术教育中，教师在进行课堂教学时，可以利用微课给学生们有关的内容，并附上相应的文字。在实际生产中要符合学生的真实年龄特征，才能使教学用语更为逼真。比如，在这一方面的教材，因为版画的制作要求比较高，且使用的方法比较多，使得一般的小学生在平时的学习中很少能够获得这学的机会，因此采用常规的教学方法来提高学生的学习效率。目前，在进行教学前，老师要把版画的制作所需的素材，运用到实际生产中，在课堂上向同学们演示，以加强对所学内容的了解。通过观看了微课的录像，老师可以将课堂上的同学分成不同的小组，探讨如何掌握版画的制作技术和注意事项，从而达到更好的效果。

2．通过微课展开课堂示范教学

在小学美术教育中，教师的课堂演示起着举足轻重的角色。通过演示式的方式，可以把美术表达的技能展现给学生，但这需要老师的个人教学水平。从当前一些美术教育中的现实情况来看，目前许多老师仍然采用板书的方式来替代范画式的教学，这将制约美术的教学效果。美术教育对于美术的表现力有着重要的作用，而美术教育的过程表现特点要求各种美术作品本身都要具备较强的视觉效果，才能使教师在课堂上产生情感上的共振，从而提高学生的学习热情。然而，在常规的课堂上，老师仅靠短期的演示很难激发出学生的思考能力。现在的微课可以让老师将相关的课程内容记录下来，再将录音中的部分剪掉，这样才能更好地体现出课程的核心，让学生们在经过一段时间的练习后，就可以熟练的学会这些技巧和步骤。通过这种方式，既可以节省教学的时间，又可以提高学生的学习兴趣，使他们对美术实习的各个环节都有很好的把握，从而增强了他们的学习意识。

3．创设良好的教学情境

当前，微课在创造一个很好的课堂环境下，可以有效地充实教学的内容，从而更好地调动了美术的创作，提高了课堂的活跃性，提高了对知识的认知和理解。比如关于“石刻”的知识，国内的石刻类型比较多，以画像石刻和摩崖石刻为主。

本节课的主要教学目标是使同学们认识和把握中国汉字的历史，从而使他们更好地理解和认识中国的文化。在制作该课程的微课时，老师可以在网络上查找相关的声音，并将国内各地的岩画风景融合到该影片中，使学生们在实际的学习环境中，从而增强对美术的认识。

结语

综上所述，美术教学中的微课的实际运用是一股美术教育的狂潮它是一种新型的教学方式，它对传统的教学方式产生了一些影响。在运用微课进行美术教育时，要根据学生的学习特征及教材的要求，为其开设相应的课程，使其更有效地开展课堂活动，尤其是将生活融入美术课堂教育，将激活知识，拓展学生的知识面，丰富小学美术教育的内容和资源，提升其美术素养，从而使其更好地发展。

参考文献

[1]习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究,2015(19):150.

[2]赵伟华.微课在小学美术教学中的运用[J].魅力中国,2017(49):237.

[3]王瑞琪.微课在小学美术教学中的应用[J].散文百家（下）,2016(6):50.

[4]崔仲琼.探究微课如何应用到小学美术教学中[J].黄河之声,2017(10):122.

[5]万娟.让“微”风吹进美术课堂——谈微课在小学美术教学中的应用[J].宁夏教育，2017（Z1）.