中职院校属于职业教育，其与义务教育有着明显的区别，所以核心素养内容中的职业特性也较为明显。古语有云：授人鱼不如授人以渔，核心素养的培养就是教师授人以渔的过程，这对于学生来说是作用终身的，但是核心素养的培养是中职教学中的新概念、新目标，这对英语教师来说是一项新的挑战，因此教师需要对核心素养内容进行深层次的解读，结合教学内容突破传统教学思维，进行大胆的、高质量的教学实践，在实践中总结经验，不断创新和提升，强化学生在中职英语课程学习中的体验与内化。

一、核心素养概述

核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在新课程改革的推进下，中职英语教学越来越注重对学生核心素养的培养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、培养学生英语核心素养的意义

（一）推进英语教学改革

在新课程改革背景下，中职英语教学从“唯成绩论”转向注重学生综合发展，学生既要掌握英语基础知识和实用技巧，又要具备英语核心素养，这样才能更好地适应岗位需求和时代发展要求。中职英语核心素养包括职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习。在中职英语教学中，教师要从多方面着手，形成学生敢说、爱说英语的良好学习氛围，从而促进英语教学改革。

（二）促进学生自主学习

自主学习是中职学生必备的素养。近年来，中职英语教师越来越注重学生学习的自主性，组织了多种形式的英语教学活动，为他们的英语学习创造了更为自由的空间，提高了英语教学效果。同时，中职英语教师也根据当地的具体情况，确立合适的教学目标，掌握学生身体和心理发展的基本规律，引入评估、鼓励等手段，正确地解决师生之间的矛盾，摆脱英语教学的错误认识，从而更好地培养学生的英语核心素养。

（三）强化学生英语思维

中职英语教师应以教材为基础组织教学活动，强化学生的英语思维，调动学生的学习热情，使他们树立学习英语的自信心。在英语课上，教师要注意每个环节，使学生获得更好的学习体验，引导学生以英语思维去表达，强化学生的核心素养。

三、中职英语教学中学生核心素养培养存在的问题

（一）中职英语教师对学生能力的培养不够重视

由于每个学生的特点不尽相同，而中职英语教师未注重学生的差异性，采用统一模式教学，因此在培养学生的综合素养方面存在不足。中职英语教学中，教师应采取各种措施，促进学生全面发展。然而，从目前中职学校英语现状来看，教师仍然采用传统的教学方式，盲目地向学生传授知识内容，从而严重地阻碍了他们学习能力的提升。中职学生很可能会因为不感兴趣而抗拒自己所学的内容，易产生“逆反心理”。

（二）学生英语基础薄弱，学习动力不足

中职学生英语基础普遍较差，学习动力不足。在英语教学中，不少学生无法跟上教师的教学节奏，无法对教师的提问做出正确的解答，从而影响英语学习效果。有的中职学生认为学英语没什么用，将来也不会从事英语方面的工作。学生应该意识到，学习英语的目的并不是为了取得高分，而是要拓展自己的文化视野，培养自己的英语能力。

（三）教学方法单一，学生思维受限

一些中职英语教师的教学观念跟不上时代发展，造成教学方法单一，内容枯燥，很难调动学生的英语学习兴趣。在教学过程中，教师不和学生进行互动，也不让学生开口表达。中职学生只是死记硬背英语，不懂得如何灵活地应用，导致成绩较差。一些中职英语教师忽视对英语教学方法的创新，往往导致学生在课堂上无所事事，英语思考能力有限，很难体会到英语课堂的愉悦。

四、中职英语教学中培养学生核心素养的策略

（一）采用先进教学理念，明确学生学习目标

中职学生的英语能力参差不齐，中职英语教学面临严峻挑战。英语是中等职业学校的一门重要的基础课程，中职英语教师要转变教学理念，积极探索教学方法，改变学生逃避英语学习的心理，采用多样化英语教学手段，提高学生的英语核心素养。在平时的课堂上，教师不但要教会学生听、说、读、写、译，还要结合学生的特长，模仿工作情景，使英语教学更加有趣，提高学生的学习积极性。同时，中职英语教师要抛弃“满堂灌”的教法，将“主动权”交给学生，让他们有充分的学习空间，指导他们走向自己的成功之道。教师可以采取分层教学法，既要确定分层的教学目标和教学内容，又要合理安排分层的教学资源和任务。只有如此，中职英语教学的目标和任务才能更好地适应英语教学需要，从而形成中职英语教学的独特风格。

（二）运用现代信息技术，建立英语学习体系

在当今的信息化时代，中职英语教师应充分利用信息化手段进行英语教学，拓宽英语教学内容和形式，营造英语学习氛围，构建英语教学系统，提高教学效率。首先，英语教师利用多种形式激发学生对英语学习的兴趣，把英语知识与实际情景结合起来，使更多学生爱上英语课。其次，英语教师可以通过网络给学生提供大量的学习材料，向他们发送电子课件、思维导图等，帮助他们进行自学和温习，从而取得良好的教学成果。同时，师生通过网络沟通，教师为学生解答英语学习方面的困惑，减少英语教学的困难，强化师生关系。第三，英语教师要引导中职学生通过各类先进设备如电子白板进行自学，加深对英语的认识，掌握大量教科书中没有的内容和英语技能。英语教师可以鼓励学生在课外通过互联网进行英语学习，逐步摆脱不会讲英语的困境，提高学生的英语口语和表达水平。

（三）结合学生所学专业组织英语实践活动

中职英语教学应遵循学以致用的理念，在课堂上增设与学生所学专业相适应的教学内容，同时开展与学生所学专业紧密相关的英语实践活动，锻炼学生的英语运用能力。中职英语教师创设购物、聚餐、郊游工作场景让学生进行英语交际。通过使用英语进行会话，学生会有身临其境的感觉，同时也能让学生充分体验到英语的广泛运用。

（四）创新英语教学策略，帮助学生树立健全人格

中职英语课程的教学目标是：培养学生的语言技能，培养他们在工作环境下运用英语的基本技巧，了解中西方文化差异，培养他们的道德和人文素养。中职英语教师应给学生主动权，使学生能够在课堂上灵活地使用英语来表达。英语课前，教师要精心准备，根据不同的职业特征，精心安排分层的教学内容，让所有学生都能主动参与到英语教学中来，增强他们的英语学习信心。中职英语教师要通过中西方文化的比较来指导学生了解中西方文化差异，从而加强对传统文化的认识和传承。

综上所述，在中职英语教学的课堂上，老师要把培养学生的核心素质放在一个非常重要的位置。教师还要加强自身的素质提高，能够追上时代的脚步，积极地探索新的教学方式来实现提高学生素质的目的，为社会培养出新时期的综合型人才。

参考文献：

[1]亓珊珊.中职英语学科核心素养培养存在的问题分析[J].中学生英语,2022(10):76-77.

[2]卢映雪.论中职英语学科核心素养的培养途径[J].校园英语,2021(18):58-59.