前言

在特殊教育中，体育始终是一个重要的学科，也是许多学生喜爱的学科，近几年来受到了日益重视。从当前我国特殊教育小学的体育教学状况来看，当前仍然存在很多问题，也存在一些缺陷，应该引起教师的重视。在特殊小学的体育教学过程中，教师要结合实际情况，采用更具创造性的方法，让教学工作有新的突破，从而更好地保证特教学生的身体和心理的健康。

一、特殊教育小学体育教学特点分析

从分析可以看出，其实，在现实生活中，特殊小学的体育教学与一般小学的体育教学具有明显的不同，一般情况下，特殊学校教育所面临的是一些身体机能或智力特殊的儿童，他们由于身体或智力的原因，在进行教育教学时，与一般的学生不同，而在体育教学中，基本上所有的体育活动都会对听觉、视觉、感觉等人体感知能力和运动能力有要求，只有对学生们进行正确的引导和协助，让他们对各种运动表现进行重现和模仿，才能让其掌握运动技巧。但是，对于身体和智力都存在一定程度缺陷的特教学生来说，要达到这样的条件就会非常的困难，他们本身就存在着一定的身体健康或生理问题，他们在身体协调性、平衡能力、力量或心肺功能等方面都存在着很大的欠缺，因此，还必须要对特殊教育小学的体育教师进行主动的创新，从而提升他们的教学质量。

二、特殊教育学校提高体育课的策略分析

（一）重视个性化教育，提高教育效果

由于特殊教育小学和一般小学存在着一些差别，而且，在不同的特教学生中，他们的运动能力也存在着很大的差别，因此，体育教师要注意因材施教，要充分考虑到特殊教育学生在运动方面的差异，采取分层的教学方式，使每一位学生都可以用一种由浅入深的方式来获得相应的体育运动技巧，以此来减少体育学习的难度，提高教学效果。所以，在特殊教育的体育课堂中，教师要注重分层教学的实施，引导特教学生学会正确的学习方式，让他们向着更高的水平而努力，训练特教学生的运动素质。比如，在特殊教育学校的小学体育教师，在进行教学的时候，要根据班上学生的差异来展开有针对性的教育。对于有自闭症的学生，可以用他们比较喜欢的体育项目来吸引他们参加，然后逐步地进行相应的调整和变化，让他们逐步地提高其他体育运动项目的参加热情，达到锻炼的目的。对智力缺陷的学生，可以通过一些基本技巧的训练，运用身体运动来锻炼身体；如果是有肢体缺陷的学生，那么就可以在进行学生体育运动的时候，与一些音乐相结合，让这部分学生可以调动起他们对体育运动的热情，让他们根据音乐的节奏，作出相应的体育动作，从而锻炼自己的身体素质。在这种体育课堂中，可以让特教师们克服自己的生理和心理上的困难，养成勇于面对困难的性格，从而顺利地完成所给的体育练习，让每一位特教学生发挥出自己的潜力。

（二）创设游戏项目，培养学生的兴趣

因为受自身条件的制约，一些特殊教育小学生对于体育课程的兴趣不是很高，他们在参与体育活动的时候，从心理上会出现抵抗。因此，为了更好地缓解特教学生在体育教学中所面临的这种问题，体育教师就应该通过一些必要的措施，来完成对他们的心理上的辅导，从而对培养特教学生的学习兴趣起到积极的作用。比如，在特殊教育小学的体育课堂上，教师可以带着学生们进行捉迷藏的活动。这种活动适用于大多数特教学生，让他们加入游戏中，在游戏中，他们在寻找隐藏的小伙伴的过程中，可以对他们的情感认知能力和观察能力进行有效培养。在这个游戏的过程中，体育教师要完全掌控这个过程，在需要的情况下，还可以给学生一点小小的暗示，让大家都能玩得开心，从而达到让大家都能玩得开心的目的，这对于提高特殊学生的感情能力有很好的作用。除此之外，在学生在玩得过程中出现了问题，那么体育教师还可以对他们进行适当的激励，让他们学会不放弃、坚持的原则，让他们利用与教师的交流，或是向其他学生的求助等方法，不知不觉中，让他们对体育课产生了好感，并对体育教师产生了好感，这样就能让其更加主动地对体育课程知识进行学习。

（三）创造轻松的学习氛围，增加学生自信

在课堂上，教师可以发现，即使是一个很简单的体育动作，特殊教育学生也不能很好地完成，进而导致他们的学习自信心明显降低。因此，为了保证课堂的教学质量，教师必须营造一个宽松的学习氛围，让学生感到体育教师真诚的态度，从而增加自信。比如，在特殊教育小学体育教学中，在课堂上，教师应该与学生建立平等的关系，通过交朋友的形式，积极地参加到体育项目的活动中，做好教学指导工作，激励特教学生利用各种训练方法来达到教学目的，从而达到师生间的平等教学和和谐对话。此外，体育教师还应该精确掌握课堂教学的尺度，在面对特教学生的不当行为时，要多进行交流，多包容，尽量使用一些较为轻松和幽默的语言来调整课堂氛围，以此来激励特教学生参加到体育教学中来。

（四）以提高体育教师的整体素养为目标，强化教学能力

要提高特殊教育学校的体育教学整体水平，就必须加强体育教师队伍的师资水平。尤其是对那些在特教学校从事兼职工作的教师，更要加强培训。要让每个教师都具备可以担任特殊教师的工作。其次，体育高校的体育师教师在培训时，还应增设特殊学校的体育课，以达到全面提升特殊学校体育师资队伍素质的目的。

最后，相关部门还应当提高体育教师的素养，让他们的教学水平与自身的品德素养同时得到提升。同时，还应当对特殊教育学校体育教师的工资进行提升，以此来提升他们的工作热情。此外，还应当在教学方面表现出色的教师进行奖励和称赞，而对于那些在教学中表现出懈怠和不良行为的教师，则应当予以处罚。只有如此，才可以推动教师的教学水平持续提升，推动特殊教育体育教学的长期发展和进步，不让家长们失望。

三、结论

在新时代的教育教学环境下，特殊教育学校的体育教师积极主动地提升自己的教学质量是当务之急，只有这样，才能更好地利用体育来加强特教学生的体质。因此，体育教师要关注特教学生的内心需求，设定合适的学习目标，激发他们的学习积极性，维持他们的学习积极性，同时还要关注多种形式的教学，始终坚持“健康第一”的原则，培养学生吃苦耐劳、不畏困难的品质，以实现身体协调发展的教学目的，更好地提高教学效果。为此，本文仅就此进行论述。

参考文献：

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