前言：在中学英语教学过程中，如何提高学生的整体语言能力，提高他们的学习效果，是非常重要的。随着英语新课改的不断深化，对学生英语专业核心素养的培养提出了更高的要求。中学英语老师要想适应新的时代，就必须采取科学的方法和方法，把已有的英语资源进行有效的整合，使中学英语课堂得到更好的发展，同时，学生们也能在这个过程中，充分发挥自己的英语水平，明确自己今后的发展方向，增强自己的自主性。

一、整合高中英语课程教学存在的难点及原因分析

（一）对需要整合的课堂，教学目标不清晰导致教学效率较低

尽管新课改已在全国范围内进行，但仍有不少中学英语教师未能从根本上理解学科核心素养的实质。在需要整合的课堂中，教师没有明确的教学目标，造成了对教学内容的过度修饰和铺垫，从而使得课堂的教学目标变得模糊不清，有时候还会出现丢西瓜捡芝麻的现象。教学策略、方法、手段缺乏针对性，已经不能满足现代化教学的需要。一些英语教师在备课时，因为自己的工作懒散，或者是因为自己的水平不够，有些教师干脆就是照搬现成的教材，没有根据学生的学习情况来进行科学的备课，这就造成了课堂教学资源的整合效率低下。

（二）整合过程形式单一，没有充分体现学生的主体地位

在一个多元化的社会环境中，学生对学习的兴趣越来越大，传统的填鸭式教育方式已不能满足新的需要。在教学过程中，以学生为中心；在新课改不断深化的进程中，教师应在课堂教学中发挥学生的主体性作用。但是，许多老师对“以人为本”这一教育思想还没有完全理解，教学方法单一，不能充分发挥学生的主体性，填鸭式的授课模式依然存在，严重影响了学生的学习积极性，影响了整体教学的效果。

二、针对高中英语教育难点的优化策略

（一）巧妙利用多媒体激发兴趣

要使英语教学更好地开展，就要善于运用多媒体技术，调动学生的学习积极性。通过这种方式获得了良好的教学效果。英语课程自身具有较强的抽象、复杂和趣味性，因此，提高教学质量是十分必要的。当今，随着社会经济的飞速发展，前沿新技术的水平也有了很大的提升，多媒体这一现代信息技术的产物在教育领域中被广泛的运用。学生在学习的时候，会感觉很容易理解，而且不会很费劲。在此基础上，本文提出了一种新的、有针对性的教学方法。比如，在教学过程中，老师可以通过多媒体手段，给学生们播放一些有关的录像、音像材料，让他们认真地去看，从而使他们在课堂中学到更多的东西，体会到英语的快乐。

（二）内外结合，创建新型课堂

教学并不单单是课堂内的问题，更多关系到课堂教学质量的问题都来自于课外教学因素，尤其是高中阶段的英语知识的学习。课堂上的知识学习远远不能够满足学生日益增长的文化需求，此时我们必须要通过课外知识来弥补英语课堂教学的缺陷，做到课内外有效结合，改善问题，促进发展。

比如“The Olympic Games”一章节地教学，我们除了要从课堂教学目标出发之外，还可以融入一些关于“The Olympic Games”的历史文化问题。比如，我们可以从一些简单的问题入手：“How many kinds of Olympic Games are there in the world？”“Where did the ancient Olympics begin？”“When and where did the modern Olympics begin？”等一些问题，通过师生之间的提问环节，我们能够将更多的与世界奥林匹克运动会的起源、发展等进行课堂融入，丰富课堂内涵，拓展课堂教学深度。同时，通过课堂教学过程中不断的拓展过程，高中生也能够在有限的课堂教学时间内，学习到更多与“The Olympic Games”相关的内容，丰富学生的知识积累量以及见闻。比如结合学生的兴趣爱好读一些英文原本的小说，尽可能最大限度地减少母语环境对学生学习积极性的影响。

（三）整合过程设计合理的课堂教学环节

在中学英语课堂教学环节的整体设计中，应充分发挥已有教材的优势，充分发挥其优势。教师要根据学生的学情、班级的特点，对他们的英语水平、学习态度等进行全面的调查，并据此制定出一套适合他们班级的教学方案。将“听、说、读、写四个字”融入到整合课堂的教学设计中，并利用创新的思维，对教学设计进行进一步的优化，使教学形式更加多样化，让更多的同学参与进来，让同学们发挥出自己的主体性，以取得更好的教学效果，进而提升英语课堂的教学效能。

例如，阅读和写作一体化。阅读与写作是中学英语教学中的一个重要环节，也是一个难点。就拿高中英语必修一Unit 1 Friendship。在引导学生完成课文阅读之后，老师可以组织他们就“friendship”这一主题进行讨论，在讨论之前，老师要逐步地进行引导，并将活动的难度适当地降低，使学生们愿意参加，通过这种方式，对他们的听力进行了锻炼，从而有效地提高了他们对英语的兴趣，使他们在课堂上不只是机械地学习，在学生们进行了讨论之后，老师们可以对学生们所表达的内容进行总结和提炼，并逐一给予评价，与此同时，还可以对学生们在表述过程中存在的各类问题进行纠正。在完成以上的步骤之后，以布置作业的形式，让学生将今日所学的知识用文字的方式表达出来，对教学内容进行进一步的总结和升华，并训练学生的书面表达能力。

（三）拓展整合教学的模式

因此，在充分利用现有教材的基础上，开展课外的综合实践活动，可以有效地拓展学生的眼界，增强英语课程的整体性、针对性和实效性。在当今社会的多元化背景下，学生学习英语的资源不仅限于教科书，还包括媒体、信息、社会和自然界等多种资源，学生所处的学习和生活的情境将对他们的英语学习起到推动作用。在中学英语教学中，可以采用以课堂教学为主要内容，辅以课外的综合性学习实践活动，使学生走出教室，回到生活中，通过与社会的交往，将英语融入到更多的途径中，从而使中学英语教学具有更大的价值，更大的意义比如，英语教学小组可以在校园里设立“英语角”，让同学们有充分的机会去体验英语角给他们带来的震撼。老师可以与学生一起欣赏英语经典电影或歌曲，阅读英文报刊及其他外刊资料，并让学生写出自己的感想。在开展上述的课外综合实践活动的过程中，教师要充分发挥自己的领导作用，比如：向学生们提供一些有关词汇和文化背景的知识，以此来降低活动的难度，让学生们能够更加积极地参与到活动中来。在此过程中，教师要注重指导学生不要只为做事情而做事情，而是要抓住和课堂教学相关的语言现象，这样，既可以把课内和课外的知识融为一体，又可以增加学生的参与性，充分发挥他们的主体性，从而逐步优化他们的英语知识结构，并逐步提升他们的四个方面的能力。

总结：总的来说，目前中学英语教学中仍存在着一些问题，如：学生对英语学习的兴趣不高，写作能力不强，这必然会影响到学生的学习效果，也会影响到课堂教学的质量。所以，在新一轮的新课改下，对老师的要求也越来越高，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，强化基本知识的传授，强化准确的写作技巧，最主要的是要创造一个轻松、愉悦的课堂气氛，从而提高学生的英语水平。

参考文献

[1]吴定军.高中英语教学难点解析[J].南北桥,2019(16):1.

[2]钟灵秀.浅论高中英语听力教学难点与教学策略[J].英语画刊：高级,2018(18):1.