隐性教育视角下高校学生思政教育工作的审视研究
摘要
关键词
隐性教育;高校学生;思政教育
正文
2016年12月7日,为实现价值引导与知识传授的协同发展,习近平总书记于全国高校思想政治工作会议上首次提出“课程思政”这一教育理念。其教育理念核心内涵在于:“坚持正确思想政治观念,明确课程建设基本方向。通过思政教育与学科教学相融合的方式,实现学生政治能力的培养,以此增强学生自身的社会责任认知,从而以马克思主义政治立场,提升自我政治修养,从而实现未来的全面发展[1]。”但很多高校学科及专业课程其自身的专业属性在于“社会经济性”与“社会实用性”,与“思政教育”核心内涵的关联并不直观。因此,如何在隐性教育”视角下实现高校全学科、全专业思政教育建设,便是一个值得梳理深思的实际问题。
一、以“中国创造”为高校思政教育工作提供建设主题
高校学生的“专业思想”不仅是使其实现专业理想与专业目标的重要因素,同时更是决定高校思政教育工作建设结果的重要因素。虽然我国的高校教育理念始终都在强调专业技术的重要性与社会适用性,但若没有让学生形成良好的学科思想,便会使得专业知识教育失去最重要的先决条件,从而使得高校学科教育成果无法得到坚实保障[2]。对于高校学生而言,以“中国创造”作为高校思政教育工作教育主题不仅更符合各专业的教育性质,同时也能够让学生在这样的主题课程中逐渐形成良好的专业发展精神,这样便能够为我国的现代化经济发展目标注入源源不断的创新动力,继而提升我国在世界市场中的经济实力与专业竞争力。从这一角度来看,以“中国创造”为高校思政教育工作提供建设主题,则能够让高校学生进一步清晰自身的专业发展前景与内在逻辑。基于此,高校教师则应当通过无数的中国创造”现代优秀事迹,进一步提升学生对于专业思想的深化实践意识,由此实现专业素养的长效性提升与优化。这样的实训基地思政教育主题不仅是对于现代化高职人文教育的促进,同时更是对“新一百年”政治发展目标的全面落实。
二、以“爱岗敬业”为高校思政教育工作提供建设主题
首先,基于“爱岗敬业”的思政教育建设主题,在高校思政教育工作实践过程中,教师应正确引导学生的专业思想方向,促进学生对于行业和自身的专业能够有足够的认识,在技能学习方面做到脚踏实地切勿好高骛远偷闲耍滑,在学习的过程中对自己能够具有严格的专业要求,实现自身的专业技能提升。同时强化学生的专业形象展现,通过“爱岗敬业”的具体历史案例激发学生对于自我专业的敬畏心与意识认知,明白自身专业的具体定位并且找到正确的自身专业素养方向不断深化专业归属感[3]。
其次,“爱岗敬业”的专业精神内涵在于具体手艺人对于专业的道德素养、能力展现以及崇高的品格呈现,这些也是高校学生未来专业价值观和具体行为的精神体现。以“爱岗敬业”为高校思政教育工作建设主题,其最终目的一定是让学生与社会中的工作岗位有良好的衔接。这样才能够满足社会对于高校专业人才的基本需求,因此在高校思政教育工作实践的过程中,教师要充分利用“爱岗敬业”思政教育主题让学生明白自身专业在未来对于社会以及社会群众的具体价值与存在意义,不断增进学生内心的专业被需要感,以及对于自身专业的社会价值与社会责任,不断强化学生对于自身专业的社会性认知,实现专业教育促进社会经济发展的重要教育价值。
三、以“匠人精神”为高校思政教育工作提供建设主题
“三百六十行,行行出状元。”古代状元通过十年寒窗的刻苦学习才使自身的文学能力逐渐提升,进而通过不断的反复练习尝试与实践才最终得以金榜题名。因此,以“匠人精神”为高校思政教育工作建设主题,就可以得出高校思政教育工作的重要方向——只有学生通过自身对于专业的不断学习与钻研,再结合实际中的具体操作才能够使专业技能水平得到质的提升,进而实现自己未来的专业追求与行业价值[4]。“匠人精神”精神之所以能够流传至今并且不断被人发扬,其中一个必要原因便是因为这些不同专业中的匠人们是被社会生活和经济发展所需要着的,因为人类社会的发展不管从哪一方向来说,都离不开这些匠人们所做出的专业贡献。从这一角度来理解“匠人精神”思政教育建设主题,就很好的反映出了其自身中所包含的深刻社会性价值。基于此,高校教师在进行实训基地思政教育建设的过程中,则可以精炼出以“匠人精神”强化高校学生的正确学习态度与专业要求,并且不断深化自身专业学习对于现代社会和大众生活的重要价值。这样不仅能够进一步提升高职建筑专业实训基地的教学效果,同时更能够满足“思政教育”的教育发展需求与育人核心内涵。
结论:综上所述,对于高校思政教育工作而言,培养学生政治能力,提升自我政治修养,坚信马克思主义政治立场,增强自身的社会责任认知,对学生的专业发展都是极具必要性的。基于此,高校教师也应当充分承认这一点,从而在社会责任认知方面对学生进行思政教育引导,这样才能够真正提升高校思政教育工作的育人价值,保证其本该具备的工作意义,而非是在“大思政”背景下进行盲从跟风。
参考文献
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