1. 民办高校躺平青年的思想成因

1.1教育背景与就业压力

教育背景与就业压力是导致民办高校躺平青年思想成因之一。我国高等教育水平的不断提高导致了毕业生数量的激增，高校毕业生就业难成了一个社会难题。而民办高校的毕业生就业难度更大。这主要是由于民办高校办学资金有限，课程设置与质量与公立高校相比存在一定差距，使得民办高校毕业生在求职时一定程度上会受到不公平待遇。

在此情况下，大量民办高校的毕业生缺乏对未来的信心和希望，进而产生了一种“躺平”思想，认为不管努力与否，就业难度都如此之大，不如顺其自然地等待机会的到来。这种思想迅速传播开来，形成了躺平文化。

1.2消费心态和物质诱惑

在民办高校里，躺平青年的消费心态和物质诱惑是其思想成因之一。与传统意义上追求学术研究、实践能力等方面不同的是，躺平青年更多关注的是自身享受，比如说购物、娱乐等。他们更倾向于选择热门品牌、高端消费场所等，这也是这类学生走入网红经济、短视频、网络购物，成为消费的主体，而非生产的主体等原因之一。众所周知，高校生的经济来源大多来自父母，对于躺平青年来说，物质上的“自由支配权”进一步增加，使得他们更倾向于通过消费来满足自身欲望。同时，消费主义还存在着种种弊端，使部分躺平青年校园生活不断地被侵蚀。

在面对物质诱惑时，躺平青年的表现同样不容忽视。他们相信通过拥有更多的物质，尤其是富有标志性的物品，如热门手机、明星同款服饰等，可以吸引异性关注，甚至提升自己的地位和社会价值。然而，这种观念本质上忽略了物质文化与精神文化的本质区别，而躺平青年难以认识到这一点，致使消费无限制地进行下去，关注的对象是形而上的价值标记，而非更深刻的文化、社会沦陷原因。此外，相对于那些更珍惜自身价值的青年，在经济压力影响下，躺平青年更容易选择放弃其价值追求，将自己浸泡在物质消费之中，甚至导致债务累累却不自知。这样的现象不断影响到躺平青年的人生观、价值观以及未来发展。

1.3价值观与人生观扭曲

在当前社会，很多躺平青年的价值观和人生观都受到了扭曲。具体而言，这种扭曲主要体现在以下方面。

其一，躺平青年普遍持有功利主义和消极乐观的人生观。他们对未来充满担忧，认为自己无论付出多少努力都无法改变自己的命运。他们认为社会为自己提供的机会不够多，自己努力也不会得到应有的回报。这种怀疑和消极的态度，直接导致了他们不愿花费精力去追求更高的目标，而是选择了“躺平”的方式来度过自己的人生。

其二，躺平青年与传统社会的价值观存在巨大差异。他们普遍强调自我价值的体验和情感享受，对于传统的家庭、责任和尊重等价值观缺乏认同感。这在一定程度上体现了当代社会价值观的时代变革，但同时也暴露了他们缺乏社会责任心和家庭责任感的问题。

其三，躺平青年在网络时代所处的信息环境和消费模式，直接影响了他们的价值观和人生观。在互联网时代，信息流淹没了人们的每一个角落，躺平青年很容易受到一些虚幻的消费模式和生活方式的诱惑。这导致他们很难拥有健康的生活态度和积极的人生观。

2. 改变民办高校青年躺平思想的应对策略

2.1优化教育体系与改善教学质量

在民办高校躺平青年的思想成因及应对策略问题中，优化教育体系和改善教学质量是当前需要着重关注的问题之一。一方面，学生对教学质量的要求越来越高，另一方面，民办高校面临的挑战和竞争也越来越激烈。因此，如何优化教育体系并改善教学质量，成为民办高校提升其核心竞争力的重要手段。

首先，民办高校应该加大对教师的培训力度，提高其教育教学水平。为此，学校可以开展教师培训活动，邀请优秀的教育专家或行业大咖来到学校，为教师们授课，分享教育经验和教学方法。同时，学校还可以建立以教师自身为主体，以学校为支撑的培训机制，鼓励教师们参与各种教育研讨活动，提高他们的自身素养。

其次，学校可以制定科学合理的课程设置，让教学与学习更加高效。学校应该充分考虑学生的个性化需求和未来发展趋势，结合新技术、新思维、新理念，创造性地挖掘、整合、创新和推广优质课程，努力推进高质量、个性化教学，提升学生的学习效果。

2.2引导学生树立正确的价值观和人生观

在当今社会，传统的职业观念逐渐被打破，由此而来的是不少青年对未来职业生涯感到茫然和迷茫，缺乏必要的价值观和人生观。因此，民办高校在引导学生树立正确的价值观和人生观方面，需要采取措施。具体而言，首先民办高校可以在课程设置方面下功夫，将职业道德、职业规划等课程融入到学生的日常生活之中，引导学生了解不同职业的需求和发展前景，帮助学生更好地制定未来的职业规划。

2.3加强心理健康教育和社交能力培养

首先，学校需要建立完善的心理健康体系，为学生提供心理咨询和治疗服务。心理咨询可以有效地帮助学生排解内心的压力和焦虑，增强自我认知和情感管理能力，从而更好地面对生活、学习和就业压力。同时，学校应该定期开展相关的心理健康活动，例如心理健康讲座、心理测试、心理咨询等，以促进学生自我调节和提升心理素质。

其次，学校还应该加强社交能力培养，为学生提供丰富多彩的交际平台和机会。通过社交活动和社团组织，学生可以更好地融入校园文化和社会环境，结交志同道合的朋友，提升与他人交往的能力和素质。

2.4推动校企合作，提高就业创业质量

在解决躺平青年问题时，推动校企合作，提高就业创业质量是一项重要的应对策略。高校应该积极地与企业合作，加强学生的实习、见习、实践等教育环节，帮助学生更好地了解社会和相关行业的运作规律，增强对专业的认知和实际操作能力，并为将来就业和创业奠定基础。

同时，这种校企合作应该注重创新性和实效性，充分结合当前市场需求和未来发展方向，引导学生将学到的理论知识运用到实际工作中。高校应该积极探索创新的人才培养模式，不断优化课程设置和教学质量，提高学生的整体素质和应用能力，适应市场需求。

此外，在校企合作中，高校应该加强与企业之间的信息沟通和交流，了解企业对人才的需求和期望，进一步改进人才培养方案和就业服务体系，将人才培养与市场需求完美融合，为学生的就业和创业提供更好的支持和服务。

结语：

躺平青年的思想成因包括个体心理因素、社会环境因素和教育因素等多方面影响。面对不同的成因，应该采取人性化的引导策略，并且需要各个方面共同努力。在未来的研究中，需要进一步加强对躺平青年的深入分析和探讨，以便更好地了解他们的思想和行为，并为他们提供更科学的引导和帮助。

参考文献：

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