1 提高小学数学课堂教学效率的重要作用
1.1学生的逻辑思维能力培养
作为一名合格的小学数学老师，不仅要关注学生的成绩，还要培养学生的逻辑思维能力。独立思考、判断和推理能力是培养学生逻辑思维能力的关键。因此，小学数学教师应充分认识到这一点，通过有效的数学教学活动提升学生的逻辑思维能力，为小学生以后的学习打好基础。
1.2促进学生的非智力发展
智力和非智力因素是影响个体心理活动的两个重要因素，非智力因素是指兴趣和动机，智力因素往往代表想象力和思维能力。虽然数学教学中最常用的因素是智力因素，但数学教学也可以促进学生的非智力发展，主要表现在学生积极回答问题和认真思考问题，而数学中的各种几何形状教学可以体现数学教学重要性，以及学生审美能力和创造能力的培养和发展。

2 小学数学课堂教学存在的主要问题
        2.1教学模式不先进
        在进行调查的过程中，笔者发现一些小学数学课堂的教学模式仍然遵循传统的教学模式，即填鸭式教育。教师在课堂上单一的进行理论知识的讲解，没有注意到学生的兴趣，只是一味地对学生进行灌输式的教学。这样，不但让学生毫无学习积极性，也不利于教师全面地了解和掌握学生的实际学习情况和知识掌握情况，同时还会降低教师对课堂教学的热情，从而影响课堂的教学质量和教学效率。
        2.2教学目标不明确
        在这个阶段，大多数小学的数学教学目标仍然是简单地完成教科书中规定的学习内容。教师为学生布置了大量的课后作业，想要通过课后练习来提高学生的学习成绩。不过，这种方式虽然能取得较好的短期效果，但存在着一定的缺陷，在一定程度上束缚了学生的独立思考能力和逻辑思维能力，而且从长远来看，起到了反向作用，它束缚了学生的创新思维的开发。提升小学课堂教学质量的目标，不能单单依靠学生的学业成绩来体现。
        2.3教学方法不丰富
        随着科学技术的不断进步和计算机技术的不断发展，新媒体逐渐应用于学生各个阶段的学习过程。然而，发现在小学的许多数学课堂教学中，教师也使用传统形式的“粉笔＋黑板”来教学。然而，小学生的好奇心一般比较重，他们对于“粉笔＋黑板”的学习热情要明显低于新媒体教学的学习热情，所以传统课堂学习氛围也相对差一些。还有很多教师因为年龄等原因，教学经验虽然较为丰富，但接受新生事物的能力相对较差，无法熟练地操作多媒体等教学设备。另外，还有部分教师不重视自身发展，对新型的教学方法，如创设情境法等浅尝辄止，无法充分地发挥其实际作用。随着时间的推移，学生的创造性思维和逻辑技能受到限制，降低了学生学习的效率。

3 优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的策略
3.1不断创新完善数学教学模式
小学数学教师应坚持因材施教的教学原则，真实分析具体情况，有效结合教学策略与学生个性特点，开展积极有趣的教学活动，提高教学质量必须做到。如在学习“倍数”课程时，教师可以为学生创造良好的教学情境，加深学生对数学知识的记忆和理解，同时充分发挥辅助教学道具的作用。如果把几张不同颜色的纸折成五彩星星的形状，在上课之前，老师问学生：“同学们，你看这些星星好看吗？然后老师让学生数出不同颜色的星星的数量，通过数星星让学生深入分析和思考，理解倍数的意义。当学生的学习兴趣被激发时，教师必须尽快向学生解释课程内容。在这样的教学活动中，学生能很快接受新的数学知识点，教师也可通过课堂提问，及时了解学生在课堂上知识掌握情况，及时发现课堂上的不足，不断提高小学数学教学质量。

3.2优化教学目标，丰富教学方法
在上课之前教师应当花费时间来进行备课，根据学生对接纳新知识的能力，对课堂内容进行讲解，要切实根据学生的能力进行课堂教学。课堂教学的主体是学生，必须要保障学生听懂理解相关知识，而不能单独的站在教师授课方面进行讲解，在进行课堂教学前要明确本节课的课堂教学目标。除此之外，教师应该在课堂教学过程中不断开拓创新教学方式方法，改变传统的教学手段，以学生为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，比如可以利用增加课堂互动、设置学习奖励机制、课堂提问等方式来丰富自己的课堂教学方法。

3.3开展生活化的数学活动，帮助学生理解所学内容

新课程标准指出，课堂教学应当从学生的实际生活入手，引导学生从生活的角度对知识进行思考，以加深学生对所学内容的理解。在实践教学中，教师也应当立足于学生实际生活，将数学教学活动与学生实际生活相关联，引导学生利用数学知识对现实生活中的问题进行思考，并在实际生活中加强数学知识的运用，引导学生进行反思，提高学习效果。

4总结
综上所述，优化小学数学课堂教学提高数学教学质量，是培养学生数学核心素养的重要要求，教师应当基于学生认知特点对数学教学模式进行合理优化和调整，凭借趣味性的教学手段和丰富的教育内容，让学生能够主动积极地学习数学知识，以提高数学教学的整体效果。

参考文献：
[1]赵玉霞.探究在新课改背景下如何有效开展小学数学教学活动[J].天天爱科学(教育前沿),2021(03):135-136.
[2]杨军.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020(13):76.