引言

 随着互联网技术的快速发展，新媒体已经广泛而深入地参与到人们的生产和生活中。中学思想政治教育将不可避免地面临新媒体带来的机遇和挑战。总书记指出:“做好中学思想政治工作，要适应形势，与时俱进，随形势创新。”尽管学术界已经开始了新媒体环境下中学思想政治教育的理论探讨和教育实践，但关于新媒体对中学思想政治教育的本质影响以及两者深度融合的阐述仍有待深化。本文旨在分析新媒体对中学思想政治教育的影响，探索两者深度融合的构建路径。

1 新媒体的传播特征

1.1 时效性

新媒体较大的特性是速率。 这也是新媒体快速影响大家生活的重要一点。 像新闻报道信息一样，可以在短期内向大家传送信息，收件人可以根据点一下得到即时情报站。纸质媒体通常必须经过许多全过程才可以在读者眼前公布信息，快速传播比较慢^［2］。例如，报刊在我们的生活中是主要的信息传播媒体，报刊必须通过作者的创作、核查、审校、排版设计、包装印刷、派发等一系列复杂的全过程，读者刚获得的信息就发生了新的转变，信息的及时性无法得到确保，新闻报道如今“新媒体的出現完全刷新了时光的限定。 手机客户端互联网技术联接着世界各国的收件人，可以一瞬间把握全世界与此同时产生的事情，并快速从收件人那边获得意见反馈，从信息中分辨其知名度，作出反映。

1.2以课堂教学为组织形式的变革

新媒体的发生，使教学课堂的传统的方式慢慢转为课堂内外、网上与线下推广结合的自主创新方式。学生大多数可以根据新媒体接受各领域的信息，减少思想政治教育的要求和成本费。高品质教育资源非常容易根据新媒体提升各种各样外在标准的限定，“冲入千家万户家”的学生可以按照自身的学习时间、地址和形式的便捷和喜好，根据互联网轻轻松松得到北大、北京清华大学和武大等初中思想政治理论优秀教师的高品质教育资源从而，学生可以根据新媒体更便捷、更有效地得到优质的教育资源，随时都能开展敞开式课程内容，提升文化教育高效率和品质。

2 新媒体时代提高思想政治教育实效性的风险挑战

2.1 教育内容缺乏针对性

只有掌握受教育者的认知结构和年龄特征，有针对性地进行教育，才能满足当代大学生的心理需求。否则，教育就会出现“两层皮”的现象，要么是教师的理论灌输太明显，要么是学生的被动参与。思想政治教育缺乏针对性，直接导致课堂主渠道作用大打折扣。目前思想政治教育工作一刀切，对学生个体关注不够，教育内容泛化，教学方法滞后，大大降低了课堂对学生的吸引力。照本宣科地进行理论灌输，使受教育者产生抵触情绪，同时也削弱了思想政治理论课的亲和力和影响力。

2.2 信息庞杂，网络舆情监管引导难度大

中小学生本身专业知识比较欠缺，自我约束能力较差，对互联网信息的加工处理和鉴别能力不足强，非常容易被欺诈。与此同时也增多了正脸社会舆论的正确引导难度系数，不利校园内平稳。这种问题的出现一方面是高职生鉴别信息的能力较差；另一方面，互联网信息散播的社会发展辐射范围广，多种形式，具体内容繁杂。监管的技术性层面存有较大的短板。尽管有一定的规章制度层面和日常监管，但互联网信息技术性的监管存有先天发育不足。

3新媒体在中学思想政治教育过程中的应用

3.1 优化工作方式，改进思想政治教育方法

思想教育方法是教育主体为实现教育目标而采取的各种方式、程序和手段的总和。方式的挑选要伴随社会的快速发展和技术性的变化而变化。在自媒体时代，教育的行为主体、客体和条件都发生了很大的变化。改善思想教育方式是社会进步的必定规定。在保证传统式方式优点的与此同时，必须根据新媒体技术开展实证分析，以三维的形式掌握教育对象，探寻数据信息与数据间的掩藏关联，为思想教育给予更为全面的根据。    

3.2 强化新媒体的学习功能和服务效能

一些学生在课堂上看手机，不但危害了常规的课程课堂教学，也减少了总体教学水准。因而，在教学过程中，第一课堂和第二课堂选用新的教学方式，互联网媒体的学习效果和业务高效率。根据百度云网盘与学生共享数据资料，让学生培养查看的习惯性，合理安排新网络媒体。除此之外，我们可以将第二课程与互联网平台相接，并对课程开展实践活动，让学生了解到互联网媒体在学习中的功效，从而提升教学高效率。
   3.3加强对新媒体的监管

媒体监督包括舆论监督和制度监督。舆论监督就是控制网络媒体的突发舆论^[1-3]。一般来说，互联网舆情是由一个突发性事件造成的，但新闻媒体信息通常不可以体现事件的全貌。发送者根据注重事件的某一方面来引发我们的共鸣点，进而很有可能引起社会发展事件。此刻要做的是立即关心舆论趋势，给学员正确对待，与此同时核查信息，给学员展现事件全貌，及其如何处理。所说规章制度管控，便是根据建立相应规章制度，最大限度地降低新媒体发布的虚报、不正确或煽动性信息。自然，这超过了我的能力范畴。目前，我国已经出台了一系列相关的法律法规，但还不够完善^[4]。高校教师应根据自身经验，向主管部门建言献策，争取相关制度的完善。

结束语

新媒体技术与现如今学生的学习与生活密切相关。互联网媒体是一种交流的方式方法，可以提高师生之间的沟通交流^[5-6]。互联网媒体全球信息丰富多彩，但虚幻世界信息参差不齐，欠缺完善的管束管理体系，与大家的传统的价值观念发生冲突，对塑造当代学生正确的人生观和价值观有一定的不良影响。大家应当深刻认识新媒体技术信息的危害。
    参考文献

［1］刘伟刚，孙连坡.新媒体对中学思想政治教育工作的影响及对策［J］.青年与社会，2020（18）：157-158.

［2］赵斯邈.新媒体对中学思想政治教育的影响及运用对策研究［D］.太原：中北大学，2020.

［3］冯瑞.新媒体对中学思想政治教育的影响及对策［J］.淮南职业技术学院学报，2018，18（3）：12-13.

［4］王通.新媒体对中学思想政治教育的影响与对策研究［D］.长春：吉林农业大学，2018.

[5]姚红侠.融媒体环境下高校舆情分析与引导策略研究——以北京邮电大学为例[J].北京教育（高教），2020（10）.

[6]张宇庆.全媒体时代中学校园媒体融合现状与发展研究[J].北京教育（高教），2020（6）.