引言

语文教学十分重视学生语言表达、表述、文学修养等能力的培养。要以人文学科为核心的课程。优良作风是道德的拓宽，是人类发展史的结晶体。现今中职生，受社会经济发展和外界影响的，觉得出色的传统式对自身没有影响，学习仅仅为应对测试，且不高度重视对恰当思维的和吸收学习。中职学校将二者有机结合，培养中职学校学生把握出色文学常识的能力，塑造正确的世界观、人生价值观，培养她们出色的品德修养，铸就专业知识、能力、积极乐观的综合性人才，为毕业之后步入社会奠定良好基础。

一、中华优秀传统文化作为课程思政内容融入中专语文课程的必要性

1.促进文化传承的需要

2014年，习总书记提出要增强文化自信和价值观自信。文化自信心此后变成新时代中国特色社会主义继理论自信、道路自信，中国特色社会主义的“第四个自信”。中华优秀传统做为自信的源泉，必须世世代代承继与发展。文化传承是一个寻根铸魂的全过程。中华优秀传统能帮助我们中国人持续增强自信，推动创新发展，传承文明。在中专学校教学中，老师既要努力夯实学生的言语基本技能，又要充分认识中华优秀传统在这个社会发展过程中巨大作用，将中国汉字、民俗文化、规章制度、文学类等出色传统悄悄地融进课堂教学各个阶段，集中体现在教案设计中，承传出色传统

2.促进学生发展的需要

文化教育具备社会认知和时代感。新时代教育的基本方针要以品德教育教书育人，以培根育魂，推动全面发展。中职学校专业知识不足，人文素养尚需进一步提高。她们的世界观、人生观、价值观念处在飞速发展健全的时期。在推动学生核心素养完成文化的传承与参加环节中，老师务必灵活运用和融合课里外网络资源，运用合适学生各个阶段行为特点的教学策略，在教育的每一个环节渗入教书育人要素，充分运用学生学习的精准施策；把学生全面的发展摆在首位，根据出色传统观念因素的结合，正确引导学生具有优秀品格、综合能力。依据学生心理发展能力和技术专业特性，充足激起学生对出色传统的热情，创建传统开朗课堂教学，推动学生恰当情感价值观和的价值观内在化。

二、中职语文教学中优秀传统文化教育存在的问题

1.对语文教学中的优秀传统文化教育不够重视

由于中职学校除开几科教育课程外，也有专业技术人员教育课程。大部中职学校高度重视学生专业的作用，在教育中忽略了教育与传统文化教育。他把大量资源投入到学生专业能力的学习中，没注意到传统文化教育对中职学生的必要性。学生将无法集中精力学习专业技能，忽略专业知识学习，认真完成教学过程中的学习和传统课堂教学。

2.学生缺乏学习兴趣

许多中职学生对学习没什么兴趣，在他们眼中，任何事情都比学习有意思的多，学生难以长期集中注意力授课。中职学校学生学习能力不够也严重危害学生对传统文学类学习的热情。上课的时候，学生无法跟上授课和其它学生学习全过程速度。学习能力的欠缺使学生很难在学习中感受学习的快乐。到现在为止，学生慢慢对学习没有兴趣，没法认真地掌握传统文化。

三、中华优秀传统文化作为课程思政内容的挖掘与融合

1.开展课内外实践活动

以灵活多样的优秀传统结合方式达到学生的精神需求，持续造就和总结教学课堂方式，将出色传统具体内容渗入课堂教学、点评等过程中。融合我院地区和传统特点，正确引导学生摆脱课堂教学，在课余活动实践中学习传统，体会传统风采。一是，在课堂上老师能够灵便设定其中评价和日常评价方式，将深度阅读写作的方式相结合，激发学生的自觉性和主动性，让学生在参与和感受中体验出色的传统风采。比如，老师以期中考方式机构经典阅读比赛和写作比赛，塑造学生对传统水平的认知，提高学生信心。二是组织学生进行课后探索，根据实地参观、搜集资料，激励学生实践研究，完成传统的“根深蒂固”。比如，老师授课苏东坡著作时，能选“苏东坡与海南省”为主题，分小组，激励学生合作探究，进行工作组汇报，加重学生对作家的掌握，提升学生对家乡的了解。三是连动有关部门和研究会，进行传统新项目学校性营销推广。依据中专学校学生动手能力强的特征，机构学校性活动，包含古代服装展现、古诗朗诵比赛、传统美食做法比赛、汉字书写比赛等。

2.设计优秀传统文化主脉络

2020年国家教育部出台的《中等职业学校语文课程标准》(简称新课程标准)将教学内容以主题的方式呈现，将中职教育教学内容分成15个主题。从教学组织形式看，项目化教学是一种“依照著作、创作者、主题、学生的角度机构语境，在一定的教学情境下，制作出更对外开放、更接近生活、更具有可执行性的明显学习的目标，务求搭建学生学生核心素养的思路”的课堂教学教学组织形式与传统文化教育对比，特色课很符合学生心身发展的特征。在融合出色传统的过程当中，老师要综合考虑每一个主题内容要求及教学技巧，融合主题设计方案的优秀传统，渗入主线。课程内容主要内容和优秀传统是相互依存，学生在学习知识的前提下能够清楚地掌握出色传统的发展脉络。

3.营造氛围，培养爱好，提高学习兴趣

根据校园内广播站、文明宣传栏、老师板报等优秀传统文化，让优秀的传统文化蓬勃发展。在重视中职学校和优秀传统教学的与此同时，中职学校能够举办各种各样与传统有关活动。近些年，《中国成语大会》《中国诗词大会》等节目遭受越来越多人的关心和喜欢。

结束语：总而言之，传统文化素质成为了中职学生不可或缺的素质。中等学校要将理论与实践传统有机结合，在学生得到技能与此同时，达到这一时期素养学习的需求，为中等学校学生更强、为社会塑造技能型人才、素养型人才。

参考文献：

[1] 魏明霞.中职语文教学与中华传统文化的融合[J].科教导刊（下旬刊），2020（11）.

[2] 周学喜.浅谈传统文化与中职语文教学的有效融合[J].科学咨询（教育科研），2020（11）.

[3]朱君.中职语文教学中传统文化教育实施策略研究[J]. 散文百家（新语文活页），2020（9）.