引言：

如今，新媒体技术已经逐渐融入了各个领域的实际应用当中了，教育领域也应当与时俱进，跟随时代发展的脚步不断更新教育手段，学前教育在幼儿未来的人生发展中发挥着重要的作用。因此，在新媒体视域下，广大教育工作者要逐步将新媒体技术引入到幼儿学前教育的过程中来，针对幼儿教育的探索过程将有助于持续推动我国幼儿学前教育的发展。

一、我国当前学前教育的信息化建设现状

1.学前教育的信息化建设不完善

目前，我国的幼儿学前教育信息化建设还很不完善，相对于其他教育发达国家而言，起步较晚，教育理念也亟待更新，在许多幼儿教育的软件开发等方面缺乏优秀的开发人才，整体开发实力较弱，无法满足幼儿教育发展的需求。幼儿教育资源的匮乏与教育软件的不足是造成我国整体信息化教育设备相对落后的主要原因之一。

2.学前教育者的信息化素质普遍不高

学前教育工作者在幼儿学习成长阶段发挥着十分重要的影响作用。但就我国目前学前教育工作队伍的整体信息化素质来看，整体呈现发展不平衡的状态，这就导致各个区域之间的学前教育信息化建设存在较大差异。在新媒体视域下，这一发展现状亟须解决，学前教育工作者不仅要对专业的信息化知识有一定的认识，还要能够熟练掌握计算机知识，才能高效地适应教育行业的信息化发展速度，由此可见，教师团队的信息化素质会对幼儿教育的信息化建设与发展产生极大的影响。

二、新媒体视域下幼儿学前教育中的作用与意义

新媒体技术的出现与普及，无疑是对幼儿学前教育的重要补充与发展。借助新媒体技术，教师可以及时发布通知并进行快速处理，能够在共享平台上展示幼儿教育的成果，还能够搭建起幼儿园与家长之间的沟通桥梁，不仅能够发挥更大的宣传作用，更重要的是可以提高幼儿教育工作的效率与质量。

1.新媒体技术有助于更好地完成教学目标

幼儿教育与其他阶段的教育不同，其自身具有很明显的阶段特征，这一阶段的幼儿尚处于启蒙阶段，还没有形成正确的学习习惯，专注力不强。因此，针对这一阶段的教育，教师需要配合丰富的教学资源与活动方法，来帮助幼儿实现在语言、艺术、社会或科学等不同领域的全面发展。除此之外，丰富的教学资源能够使课堂变得更加丰富多元，更有利于吸引小朋友们的注意力，帮助教师完成教学目标。

2.信息化教育能够营造良好的教学氛围

在新媒体视域下，我国各个阶段的教育都发生了重大的变革，学前教育也不例外。无论是在教学环境上还是在课堂中，教师借助信息化的教育手段能够营造良好的教学氛围。在教学环境方面，教师可以借助信息化手段激发学生的学习兴趣，例如，定期播放动画短片，能够让幼儿更好地适应教学生活，逐渐喜欢上这样的教学环境，愿意在这里学习成长。在课堂教学过程中，教师可以采用播放动画或课件的方式，让幼儿们能够更加直观地理解所学内容，更有利于激发幼儿们丰富的想象力。

3.新媒体技术有利于教学内容的直观展示

幼儿由于年龄较小，对世界的认知也相对匮乏，还没有建立起独立的抽象思维，并且记忆力较差，针对这一阶段的幼儿，如果教学内容的抽象程度超出他们的认知，则很难达到良好的教学效果。但在新媒体技术的助力下，很多抽象知识都可以得到直观的展示，例如，在学习“雷电是如何形成的”这一课时，仅依靠语言的描述是很难让幼儿理解雷电是如何形成的，但通过播放相关的视频，可以直观地观察到雷电是如何形成的，并且还能够留下很深的印象，由此可见，信息技术在学前教育中的应用很有必要，能够有效辅助教师开展教学活动，使幼儿能够快速地理解和掌握所学知识。

三、新媒体视域下幼儿学前教育的创新举措

1.新媒体下幼儿学前教育要实施课程资源共享

从当前我国幼儿学前教育的课程标准来看，幼儿教育阶段一方面要充分考虑这一时期学习发展的特殊规律，另一方面还要符合幼儿成长发展的规律。因此，幼儿学前教育的工作者可以组建线上交流团队，在团队中相互沟通交流教育经验，共享教育资源。在互相学习的过程中不断提高自身教学素养。学前教育工作者之间不仅仅是教育资源的应用者，同时也是幼儿教育资源的开发者，在新媒体视域下，教育工作者更要增强全面合作，实现真正意义上的教育资源共享。与此同时，教师、幼儿与新媒体之间始终是相互促进的良性关系，在三方的共同努力下，才能搭建起优质的学前教育课程资源库。因此，要想真正实现资源共享，首先要对现有的教育资源进行重新整合、分类、择优、上传，在这个共享平台上，所有教育工作者都可以在登录平台后查阅到相关的课程资源，根据自身的教学进度与内容选择合适的资源加以利用。课程资源库也要及时进行更新与淘汰，可以邀请权威教育专家加入共享平台，一方面提供更加丰富的教育资源，另一方面对已有的教育资源进行监督。通过实施课程资源共享，能够充分发挥新媒体的强大功能，不断开阔教育工作者的视野，促使他们调整和转变教学思路与教育理念，推动幼儿学前教育的快速发展。

2.要加大教师培训力度，提高幼儿教师的专业信息水平

新媒体视域下，学前教育整体素质的发展离不开教师专业信息水平的提高，因此，要进一步加大教师队伍的信息技术培训力度，有针对性地增强幼儿教育工作者的教学能力、信息技术应用能力和计算机操作技能等多个方面的培训，同时，在培训过后还要进行考核，来检验教师对信息技术的掌握程度，借此来提高整体教师队伍的信息化水平。除了定期组织幼师培训之外，幼儿园之间也要加强园园合作，可以通过组织幼儿教师到其他幼儿园参观学习的方式，增强幼儿教育工作者之间的交流、沟通与学习，相互借鉴优秀的教学方式来达到提高教学水平的目标。除此之外，幼儿园要高度关注幼师的教学评价，定期进行课堂旁听，组织幼儿教师之间进行自我评价与教师互评，发现自身问题，学习他人优点，共同提高幼师的信息化教学水平。

3.协调好区域之间的信息化建设的平衡

我国当前学前教育的信息化建设存在一个很明显的弊端，那就是区域间发展不平衡。针对这一问题，首先，政府部门要给予高度的重视，尤其是相关教育部门，要从全局出发，统筹各个区域的信息化建设发展进程，尽量维持相对平衡的发展态势。其次，还要搭建与其他领域的合作关系，来帮助教育部门解决建设的资金问题，与此同时，还能够同步对接多种教育资源，有助于教育资源的进一步完善。最后，通过与私立幼儿园建立合作关系，来广泛先私立幼儿园的优秀教育资源，同时将私立幼儿园也纳入到整体的信息化建设当中来，共同提升我国整体的学前教育信息化建设水平。为学前教育后期的发展奠定一个良好的基础。

4.将信息技术融入到学前教育的学科领域当中

将信息技术应用到学前教育的各个学科领域当中去，是幼儿课程融合的必由之路。例如，在语言开发领域中，信息技术的融入不仅有利于培养幼儿的学习兴趣，逐步开阔学习视野，帮助幼儿提高理解能力与记忆力，还能够帮助幼儿教师缓解一定的教学压力，因此，提升教师在教学过程中的信息技术应用能力与幼儿语言教学融合模式能够有效促进幼儿语言能力的发展。其次，在探索科学知识领域，教师能够借助信息技术手段来模拟科学实现场景，并以此来提高幼儿的探究效果及体验。第三，在艺术发展领域，新媒体技术将更加生动直观的视觉效果呈现在幼儿眼前，能够激发幼儿的学习兴趣，提高其创造力，提高艺术教学效率。最后，在健康发展领域中，教师借助信息技术精心设计活动形式可引导幼儿积极锻炼，促使幼儿身心健康发展。

5.进一步完善信息化的教学模式

相对于传统的教学模式而言，新媒体的教学模式更加新颖，幼儿教育工作者要充分利用这一新手段，将其更好地融入到教学模式和教学环境中去，采用丰富的网络信息技术与新媒体手段来为教学增添助力，让幼儿们能够在快乐的氛围中获得知识、增长见识。在新媒体视域下，我国的幼儿学前教育信息化发展既是一个机遇，同时也是一个挑战，广大教育工作者要在不断地完善信息化建设的同时，增强不同区域之间的合作，同时关注硬件与软件两方面设施的完善，不断地提高教师的教育水平及信息化应用能力。

新媒体背景下，幼儿的学前教育模式势必会发生深刻的变化。首先，从教育研究方法的角度来看，我国的教育研究工作者大多采用的是定性分析问题的方式，这与许多国外教育研究者的角度不同，不过，这种差异产生的主要原因在于不同国家之间存在的文化背景差异，国内的教育工作者通常采用调查、分析案例的方式来拆解问题，在针对幼儿这个特殊阶段的研究分析时，充分考虑到了这个阶段幼儿的特殊性，结合这一阶段幼儿的实际认知能力和思维能力进行有针对性的研究与分析，由此产生的教育方式才能是真正合理有效的方式。目前，大量数码科技产品相继问世，网络及各种移动信息设备开始渐渐走进幼儿学前教育的课堂，各种新媒体技术在幼儿学前教育中所发挥的积极作用也日渐凸显。由此可见，新媒体环境下的幼儿学前教育对未来教育行业的影响是巨大的，从未来的长远发展角度来看，数字化的幼儿学前教育势必会成为未来教育发展的重要方向，在未来很长的一段时间内，新媒体技术将会在各个领域中广为运用，发挥更大的效用。那么，广大教育工作者就需要从幼儿时期开始注重个人素质的培养，加大对于新媒体技术的投入，推动幼儿教育活动的迅猛发展。

新媒体环境下，要更加注重培养幼儿的思维能力，并且幼儿学前阶段是培养人的思维能力的黄金时期。因此，幼儿学前教育工作者要科学规划对幼儿思维能力的培养，为提高幼儿的智力水平，规划出一条适合幼儿发展的道路。同时，在新媒体视域下所发生的教育变革对幼儿学前教育的工作也产生了较大的影响。教师一方面要对传统教学方式进行扬弃，取其精华，去其糟粕，同时，更要将新媒体的一些元素带入到教学过程中，应用视听体验展现颜色、声音、形状等等，用生动具体的形象把知识点展示给幼儿。通过丰富的新媒体课堂教学，来充分调动幼儿的感官，逐步培养幼儿属于自己的学习习惯，使幼儿们都能够学习的过程中有所收获。由此可见，将新媒体技术应用于幼儿学前教育中，对于培养幼儿的思维能力是大有裨益的，甚至发挥着更为积极的推动作用。那么，幼儿学前教育工作者就有必要继续发挥新媒体的优势，在实际教学中多采用新媒体技术来教育幼儿，为其未来的学习成长奠定坚实的基础。

结束语：

综上所述，在新媒体视域下，新媒体信息技术手段已经能够在幼儿学前教育阶段发挥独特的优势作用，并且取得了不错的成效。新媒体教育资源与时代教育的融合有助于未来我国幼儿学前教育的健康发展。因此，作为幼儿教育工作者，为了幼儿们的全面发展，更要肩负起重要的教育职责，及时贯彻自己的教育教学思想，完善教学形式，更新教学观念，为达到教育的可持续发展而不懈努力。在学前教育阶段，教师应努力为幼儿们的知识讲解与学习奠定好坚实的基础，正视幼儿成长阶段的思维价值观，帮助其提高对于世界万物的认识能力，同时帮助他们树立正确的价值观和人生观，使他们乐观向上的成长。在未来的教育工作中，如何将新媒体技术更好地应用于学前教育还值得深入探索，因此教育工作者在运用新媒体技术时，要充分考虑幼儿教育的特殊性，把握好分寸，使新媒体技术能够在幼儿学前教育领域发挥更大的积极作用。

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