一、 互联网+教学的意义

中职德育教育工作者要想实现“互联网+”背景下的德育教学信息化，首先要对中职生进行互联网教育，然后再深入谈论教学的信息化问题。一些中职德育工作者简单地把“互联网+”理解为信息技术在教育中的应用，把丰富多彩的信息技术简化为多媒体技术。一些中职德育教师没有充分展示多媒体技术对教学的好处，使得新的多媒体教学技术与传统的黑板教学一样，虽然呈现知识的方式发生了变化，但两种教学方法都无法体现信息技术真正的教学内涵。从本质上讲，这两种教学方法没有太大的区别，只是“人类输出”被“机器输出”所取代。这与信息教育的本质相悖。事实上，在互联网+的背景下，鼓励德育信息化，丰富教学手段，活跃课堂气氛，提高中职生的学习兴趣，提高德育质量，是中职德育教师希望看到的教学前景。因此，中职德育教师不仅要用多媒体技术进行教学，还要在互联网+的背景下关注中职德育的信息化。在中职德育教育中引入互联网，加快数字校园建设，这种教学方法比多媒体教学所能够传输的信息量更大，更具有知识性，可以激发中职生的好奇心，提高他们学习德育的兴趣。在中职德育教育中，教师不仅要把互联网作为教学工具，而且要教会自己区分“互联网+”和“+互联网”。+互联网是被动的，只是一个额外的工具。相反，互联网+是自主化的，它能够让中职教师能够真正实施信息学学习。

二、“互联网+”背景下中职德育信息化教学的策略

（一）改变德育教学方式

中职教师的德育并不是以培养中职生品德为目的，而是以提高学生的考试成绩、传授考试技能为目的。这显然与德育教育的初衷背道而驰。互网络+为中职德育提供了一种变革的可能性。在“互联网+”时代，中小学道德教育的教师可以将其教学内容分成线上与线下两大类。中职教师在进行网络教育时，能够在有限的时间内有效地进行知识的传播，并运用互联网的信息技术来将重要的概念和知识可视化，从而实现中职生的道德教育。网络教学具有很强的可重复性和易读性，与传统教学相比，它更能提高学生的学习效率。“互联网+”的“线下教育”能够使德育课真正的内涵得以实现。比如，在教学过程中，要收集与课堂内容有关的一些社会热点问题，组织学生进行沟通、探讨、分析社会时事，让学生勇于发表自己的意见。道德教育者要通过与学生积极的互动，增加师生的情感沟通，从而对中职生的情感、态度、价值观进行更有效的教育，使道德主体自身的道德作用得以充分发挥。

（二）创新教学模式

传统的道德教育是通过对课本中提供的一些故事素材和实际生活中发生的热点事件进行分析，通过剖析故事中人物的道德品质来进行道德教育。这种教学方式很单调，对中职学生来说缺少吸引力。网络时代中职道德教育的信息化，为中职道德教育工作的开展提供了一种全新的途径，它可以通过网络手段，调动中职生的积极性，从而提升道德教育的质量。互联网教学有别于传统的个案资料，可以为道德教育的发展提供丰富的资讯，弥补目前的理论知识的空缺，使传统的道德教育重新焕发生机，成为教师的辅助性教学工具。同时，教师也可以通过运用信息化手段，将课堂教学的主动权还给学生，使他们能够充分发挥自己的学习主动性，积极参与到课堂的讨论和理性的思考之中。互联网的迅速发展，使得中职道德教育工作者既能纸上谈兵，又能组织中职生进行实践性教学。

（三）为学生营造良好的学习环境

互联网+是指利用互联网技术和网络平台，把互联网与其他社会产业结合在一起，从而形成一种新型的发展模式。网络技术为教师提供了一种全新的教育方法。目前，我国的中职德育教学在教学内容、教学案例、道德教育的成效、学生道德素质的提升等方面都存在着一些不足。而现在的中职教育，教师可以利用互联网为学生提供更多的学习资源，不断地提升学校道德教育的效果。一些老师不愿意采用信息化技术进行辅助教学，仍采用传统的板书、课本等方式进行教学，但这种教学模式下学生的主动性不足，导致了死气沉沉的课堂氛围。一般而言，对于新的东西，学生都会有一种天生的好奇心，这是一种正常的心理过程。中职教师要顺应时代发展的潮流，运用信息技术进行知识传授，强化课堂教学手段，以达到更好的教学效果。因为学生更加喜爱时事、和娱乐活动，所以老师可以运用信息技术，把所学的抽象知识变成直观的影像，让同学们对所学的内容更感兴趣，从而激发他们的学习热情。

（四）将知识性与趣味性相连

创新是互联网的一大特色，从另一个方面来说，创新型的互联网技术可以促进技术，经济，社会和文化的发展。在中职道德教育中，要充分发挥互联网的功能，重视教学手段的创新。在新的教学手段实施过程中，应充分尊重学生的求知意愿，根据学生的身心发展情况，合理选用教材与教学方法，使学生获得良好的德育体验。比如，在求职面试的教学中，老师可以向学生展示招聘会视频，并安排一场模拟的招聘活动。老师可以挑选两位同学作为监考老师，来模拟录用现场。在模拟的招聘会上，学员可以将自己所学到的面试技巧运用到实际工作中，让老师能够对学员进行综合评价，了解他们的优缺点，从而更好地规划下一步的教学工作。在课堂教学中，教师可以充分利用情境教学，来加深学生的学习感受，增强学生对应聘技能的认识与应用。

结束语：

总之，在目前的素质教育背景下，中职教师要加强对学生的道德教育，结合互联网+手段，善于利用信息化教学技术。崭新的教学模式既能有效地提高学生的学习效果，又能丰富他们的课堂生活、提高教学质量。

参考文献：

[1]刘云.基于“互联网+”的中职德育学科信息化教学设计初探[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(6).

[2]门瑞.“互联网+”背景下中职德育信息化教学探究[J].知识文库,2020,No.480(08):178-179.

[3]廖宁.基于“互联网+”的中职德育学科信息化教学[J].现代职业教育,2020.