一、新文科理念下专业建设的思考

习近平总书记在全国教育大会上指出，“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进”，要求“加快建设高质量教育体系”。文科教育事关文化自信、文化繁荣，事关国家文化软实力的建设与发展。新文科建设是党和国家在新的历史条件和时代使命下，对文科创新发展作出的战略部署。加快新文科建设，推动文科领域的学科建设、理论创新与人才培养模式改革升级，是建设教育强国、推进中国式现代化的内在要求。

为中国式现代化提供源源不断的智力支撑和人才资源，是教育事业肩负的重要使命。新文科建设是培养文化自信、自豪感、自主性，产生感召力、塑造力，形成国家民族文化自觉的主渠道。新文科建设不仅影响文科本身，还影响着高等教育的全局，新文科的建设是培养适应新时代要求的应用型复合型人才。新文科建设既要契合国家战略需求，也要顺应社会发展趋势，彰显人文社会科学的转型特色与升级方向。新文科建设要充分发挥其独特的学科优势。深入挖掘和传承中华优秀传统文化，为国家的文化软实力建设提供坚实的支撑。通过开展跨学科研究，探索文化与科技、文化与经济等领域深度融合的新模式，推动文化产业创新发展，助力国家文化产业的繁荣昌盛。

二、海华学院汉语言文学专业人才培养的现状

在学校的学科布局中，文学院凭借深厚的学术底蕴、完善的专业设置以及卓越的人才培养成效，成为全校实力最为强劲的学院之一，始终在学校的学科发展和人才培养工作中占据着举足轻重的地位。目前，文学院下设汉语言文学、汉语国际教育、新闻学、历史学四个本科专业，这四个专业各具特色、优势互补，共同构建起了文学院丰富且多元的学科体系，为不同兴趣和发展方向的学生提供了广阔的学习平台。

其中，汉语言文学专业更是文学院的王牌专业，凭借其过硬的教学质量、鲜明的专业特色以及良好的社会声誉，成功获评辽宁省一流本科示范专业，这一荣誉不仅是对该专业过往建设成果的高度认可，更是其未来持续发展的有力鞭策。作为海华学院最早设立的专业之一，汉语言文学专业自2016年正式开始招生以来，已走过了多年的发展历程，积累了丰富的办学经验，形成了成熟的人才培养模式，堪称学院专业建设的“先行者”与“排头兵”。

在多年的办学过程中，汉语言文学专业始终坚守“以学生为本”的教育理念，将学生的成长与发展放在一切工作的核心位置。为了满足不同学生的学习需求和发展潜力，专业不断强化自身特色，在课程设置、教学方法、实践环节等方面进行积极探索与创新。同时，专业高度注重学生综合素质的提升，不仅致力于培养学生扎实的专业知识功底，还通过各类学术活动、文化实践、志愿服务等，全面锻炼学生的沟通能力、表达能力、创新能力和团队协作能力，着力突出应用型人才的培养目标，旨在为社会输送一批批既具备深厚人文素养，又能够快速适应社会岗位需求的高素质人才。

汉语言文学专业还挂设了省级研究机构“新文科建设研究中心”，该中心的设立为专业的学术研究、学科建设以及人才培养提供了强有力的支撑。中心依托专业的师资力量和学术资源，积极开展新文科建设相关的理论研究与实践探索，不仅推动了专业自身的学术水平提升，也为学校乃至辽宁省的新文科建设贡献了重要力量。此外，专业还积极拓展校外合作渠道，在国内数十家企事业单位及教育、文化等机构建立了实习基地，这些实习基地涵盖了新闻出版、文化传播、教育教学、政府机关等多个领域，为学生提供了丰富的实习岗位和实践机会，让学生能够将课堂所学知识与实际工作相结合，提前熟悉行业动态和岗位要求，为未来的职业发展奠定坚实基础。不仅如此，汉语言文学专业还充分发挥自身的专业优势，积极服务地方文化建设，助力辽宁省庄河市成功创建了全国“文学之乡”，且庄河市是东北首家获此殊荣的地区，这一成果不仅提升了庄河市的文化品位和知名度，也彰显了汉语言文学专业在服务地方经济社会发展中的重要价值和作用。

然而，在取得显著成绩的同时，汉语言文学专业在发展过程中也面临着一些亟待解决的问题，这些问题在一定程度上制约了专业的进一步发展和人才培养质量的提升。

从课程设置的结构来看，存在明显的失衡现象。一方面，专业基础课程所占比重较小，另一方面，课程设置与社会发展需求和行业岗位要求脱节较为严重。随着时代的发展和社会的进步，文化产业、新媒体行业、教育领域等对汉语言文学专业人才的需求也在不断发生变化，对人才的知识结构和能力素质提出了更高、更全面的要求。然而，专业的课程设置更新速度缓慢，未能及时将行业发展的新动态、新趋势、新要求融入到课程内容中。部分课程的内容陈旧老化，仍然停留在多年前的知识体系和理论框架，未能及时吸收学科领域的最新研究成果和学术动态，导致学生所学知识与当前的学术前沿和社会实际需求存在较大差距。

三、海华学院汉语言文学专业建设的人才培养目标

培养目标上，学院汉语言文学专业培养适应国家经济社会发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的汉语言文学基础，具有较强的汉语言文字表达能力和良好的人文素养的应用型人才，学生毕业后能够在教育、新闻出版、文化宣传、文秘等领域工作，就业领域广泛。发展优质文科教育，集中所有师资力量，面向学生展开通识教育和专业优质教育，主抓学生的专业知识结构与素养，重点培养汉语言文学专业的通用能力，面向全校强化通识教育，培养学生的汉语的新四位听说读写能力。

（一）专业知识层面

夯实核心知识。掌握汉语言文学的基础理论（如文学概论、古代汉语、现代汉语、中国文学史、外国文学史等），修订培养方案，增加核心课程的学时，以此强化学生专业知识，具备扎实的文本解读、文学批评和语言分析能力，形成系统的学科认知框架。

跨学科知识融合。结合民办院校的应用型定位，融入与职业场景相关的跨学科知识，如针对行政文秘方向补充管理学、公文写作知识，契合企事业单位行政、文案统筹等工作；同时兼顾文化创意赛道，融入文化产业管理等内容，适配文化项目策划、品牌文案等岗位。

（二）实践应用能力与职业技能培养

提高教育教学能力。面向基础教育或培训行业，强化教学设计、课堂管理、课件制作、普通话与口语表达等技能，支持学生考取教师资格证，胜任中小学语文教师、培训机构讲师等岗位。

语言文字应用能力。针对文秘、行政、编辑出版等职业方向，培养公文写作、策划文案、新闻采编、校对排版等实操技能。

人文精神与审美素养。通过经典文学研读、文化实践活动（如诗词大会、文学创作比赛），提升审美能力、人文情怀和文化自信，增强对中华优秀传统文化的传承与创新意识。

四、海华学院汉语言文学专业建设的具体实施路径

在新文科建设成为高等教育改革重要方向的背景下，学院汉语言文学专业需立足自身办学定位，为培养适应时代需求的应用型人文人才提供可落地的方案。

（一）纵向进阶课程体系的核心定位

纵向基于专业打造进阶的汉语言文学专业特色课程体系，核心是遵循汉语言文学专业知识的内在逻辑与学生认知成长规律，构建“基础夯实—能力提升—特色深化—创新突破”的阶梯式课程链条，打破传统课程的平面化布局，实现从“知识传授”向“素养培育+能力塑造”的转型，最终培养具有深厚人文底蕴、扎实专业功底、鲜明专业特色与创新实践能力的汉语言文学专业人才。

固化文学类基础课程（中国古代文学、中国现代文学、外国文学）、语言类基础课程（现代汉语、古代汉语、语言学概论）、写作类基础课程（基础写作、应用文写作），确保学生掌握专业核心基础知识框架。在大一大二阶段，对汉语言文学专业课程进行结构性重新设计，重点培养学生的新文科背景下听说读写综合能力、逻辑思辨能力及人文与专业素养；大三大四阶段，设置阶梯式拔尖课程与高难度挑战性课程，逐步提升学生的学术深度与创新能力，为考研深造或高端就业提供支撑。同时统一课程教学大纲，明确各基础课程的核心知识点、能力目标与考核标准，避免教学内容碎片化。

（二）强化培养方案固化落实

将融合创新模式纳入人才培养方案，明确课程学分分配、教学方法改革与考核方式创新。创新数字化教学手段：依托‘超星学习通’平台搭建线上课程资源库，上传跨学科融合类课程的案例视频、实践任务书等资料，方便学生课后自主学习。

（三）加强师资队伍建设

一方面，引进具有跨界经验的“双师型”教师，招聘有新媒体运营、文化策划等工作经历的专业人才；另一方面，定期组织现有教师参与跨界领域培训，例如安排教师到合作企业挂职锻炼，参加教育类、新媒体类、文化产业类的行业研讨会，提升教师的融合教学能力；同时建立“师资激励机制”，对指导学生完成创新项目、获得赛事奖项、开展产教融合课程的教师，给予课时补贴、评优评先优先等奖励。

结语

新文科建设为民办高校汉语言文学专业的转型发展注入了核心动力，也提出了更高要求。作为承载文化传承、人文素养培育与应用型人才输送使命的传统专业，汉语言文学专业的创新建设既是响应国家教育强国战略的必然选择，也是应对社会发展与行业需求变化的现实需要。辽宁师范大学海华学院汉语言文学专业依托省级新文科建设研究中心的平台优势，在多年办学实践中积累了深厚的学科基础、广泛的校企合作资源与服务地方文化建设的实践经验，其针对课程结构失衡、实践效能不足等问题所开展的改革探索，构建了契合民办高校定位的人才培养体系。提出优化培养目标、构建纵向进阶课程体系、强化跨学科融合、完善实践教学机制与师资队伍建设等举措，既坚守了汉语言文学专业的人文底色，又突出了应用型、复合型的时代特征，实现了传统学科与新文科理念的有机契合。实践证明，只有将融合创新模式固化于培养方案，将跨学科知识、数字化技能与职业素养培育贯穿教学全过程，才能让传统人文学科在新时代焕发新活力。

当然，民办高校汉语言文学专业的新文科建设并非一蹴而就，未来仍需持续跟进行业发展动态与教育改革趋势，进一步优化课程内容更新机制、深化产教融合的深度与广度、完善实践教学质量评价体系。期待以本次探索为起点，推动更多民办高校立足自身优势，找准专业定位，不断探索新文科理念下的特色发展路径，为国家文化软实力建设与地方经济社会发展输送更多兼具人文底蕴、创新精神与实践能力的高素质人才，助力高等教育文科领域的高质量发展与中国式现代化建设的人才支撑。

基金课题：本论文为辽宁师范大学海华学院2024年度科研研究课题“《汉字海》后171部异体字整理”（lshh2024ky04）；2025年民办高等学校新文科建设研究中心项目“新文科背景下的汉语言文学专业课程建设探索与实践”（mbxwk202506）结题论文。

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