引言

在新时代背景下，高校思想政治教育面临着新的机遇与挑战。如何将红色精神有效融入思政教育，使其在大学生群体中生根发芽，是当前教育工作者的重要课题。王杰“一不怕苦、二不怕死”的红色精神是中华民族精神的重要组成部分，具有极高的教育价值。本研究基于OBE理论，结合多模态传播理念，探索以王杰精神为核心的高校思政教育创新路径，旨在通过现代化技术手段提升思政教育的实效性，培养新时代青年的文化认同与社会责任感。

一、理论基础

（一）OBE理论

OBE理论是一种以学生学习成果为导向的教育理念，强调教育活动应围绕学生最终应达成的能力和素质展开。在高校思政教育中应用OBE理论，要求明确学生在思政课程中应达到的思政素养目标，如对红色精神的理解、认同和践行能力，并通过合理的教学设计和评价体系确保学生能够有效达成这些目标。OBE理论注重结果导向，能够使思政教育更加聚焦于学生实际能力的培养，避免传统教育中可能出现的理论与实践脱节问题。

（二）多模态传播理念

多模态传播是指通过多种传播符号和传播渠道进行信息传播的方式。在思政教育中，多模态传播能够为学生提供丰富多样的学习资源和互动体验，满足不同学生的学习风格和认知需求。AR、VR虚拟现实技术则能够为学生创造沉浸式的体验环境，使学生仿佛置身于王杰生活的时代，更直观地感受王杰精神的伟大。

二、王杰红色精神的内涵与价值

（一）王杰红色精神的内涵

王杰“一不怕苦、二不怕死”的红色精神，是他在长期的革命实践中形成的高尚品质和精神风貌的高度概括。这种精神体现了王杰对党的忠诚、对革命事业的坚定信念以及对人民的无私奉献。在艰苦的环境下，王杰始终坚守岗位，勇于承担艰巨任务，不怕困难、不怕牺牲，以实际行动诠释了共产党员的初心和使命。他的精神不仅在当时激励了无数人投身革命，也为后人树立了崇高的榜样。

（二）王杰红色精神的教育价值

王杰红色精神具有极高的教育价值，它能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。通过了解王杰的英勇事迹，学生能够深刻感受到革命先辈为了国家和人民的幸福所付出的巨大牺牲，从而增强对国家的认同感和责任感。其次，王杰精神有助于培养学生的坚韧不拔的意志品质。在学习和生活中，学生会遇到各种困难和挫折，王杰“一不怕苦、二不怕死”的精神能够激励学生勇敢面对困难，不畏艰难险阻，培养学生的抗挫折能力和奋斗精神。

三、高校思政教育的现状与问题

（一）传统思政教育模式的局限性

长期以来，高校思政教育主要以课堂教学为主，教学方法较为单一，多以教师讲授为主，学生参与度较低。这种教学模式难以充分调动学生的学习积极性，导致学生对思政课程的兴趣不高，学习效果不佳。此外，传统思政教育在教学内容上也存在一定的问题，部分课程内容与学生实际生活联系不够紧密，缺乏时代感和现实针对性，难以引起学生的共鸣。

（二）红色精神传播的困境

在红色精神传播方面，也面临着一些困境。一方面，红色精神的传播形式较为传统，主要依靠文字教材、图片展览等方式，缺乏生动性和吸引力，难以适应新时代大学生的认知特点和学习需求。另一方面，红色精神传播的渠道相对有限，主要集中在学校内部的思政课程和校园文化建设中，社会资源的整合和利用不足，导致红色精神的传播范围和影响力受到限制。

四、基于OBE与多模态传播的王杰红色精神思政教育创新路径

（一）构建“认知—体验—践行”三维目标体系

认知目标是学生对王杰红色精神的基本了解和认识。通过思政课程教学、专题讲座、主题班会等形式，向学生介绍王杰的生平事迹、精神内涵以及其在历史发展中的重要地位和作用，使学生对王杰红色精神有清晰的认知框架。同时，利用多模态传播资源，如短视频、纪录片等，为学生提供丰富的学习素材，帮助学生更全面地了解王杰精神的形成和发展过程，加深对王杰精神内涵的理解。

体验目标是让学生通过多种方式亲身体验王杰红色精神，增强对红色精神的情感共鸣。采用H5互动页面、AR、VR虚拟现实等多模态技术，为学生创造沉浸式的体验环境。例如，通过VR技术还原王杰生活的时代背景和战斗场景，让学生身临其境地感受王杰在艰苦环境下的英勇事迹；利用H5互动页面设计与王杰精神相关的互动游戏和学习任务，让学生在参与中体验王杰精神的内涵。

践行目标是将学生对王杰红色精神的认知和体验转化为实际行动，培养学生的社会责任感和使命感。在思政教育中，注重引导学生将王杰精神与自身的学习和生活相结合，鼓励学生在日常生活中践行“一不怕苦、二不怕死”的精神。例如，组织学生开展志愿服务活动、社会调研活动等，让学生在服务社会的过程中锻炼自己的能力，培养奉献精神；引导学生在学习中不怕困难，勇于挑战，以王杰精神激励自己努力学习，为实现个人理想和国家发展目标而奋斗。

（二）多模态传播技术在思政教育中的应用

短视频具有传播速度快、受众面广、形式生动等特点，适合在高校思政教育中传播王杰红色精神。制作一系列关于王杰事迹的短视频，内容可以包括王杰的成长经历、英勇事迹、精神内涵解读等，在在短视频制作中，应注重运用生动的影像语言和音乐效果，增强视频的感染力。

H5互动页面是一种基于移动互联网的交互式网页应用，具有良好的用户体验和互动性。设计与王杰红色精神相关的H5互动页面，内容可以包括王杰精神的知识问答、互动游戏、学习任务等。通过设置不同的互动环节，引导学生主动参与学习，提高学生对王杰精神的学习兴趣和积极性，在H5互动页面中设计一个“王杰精神知识挑战赛”，学生通过回答问题获取积分，积分可以兑换相应的奖励，如学习资料、荣誉证书等，激发学生的学习热情。

结语

本研究基于OBE理论与多模态传播理念，围绕王杰“一不怕苦、二不怕死”的红色精神，探索高校思政教育的创新路径。通过构建“认知—体验—践行”三维目标体系，运用短视频、H5互动页面、AR、VR等技术，实现了红色文化的可视化与互动传播，该路径能有效增强学生对王杰精神的理解和情感共鸣，推动其转化为自觉行动，为红色文化传播范式创新提供了有益经验，有助于提升新时代青年的文化认同与社会责任感，对高校思政教育改革具有重要参考价值。

参考文献

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