引言：随着“双减”的实施，教师们必须在课堂上采取更加符合学生学习需要的合理的学习方式。尤其是通过阅读，使学生置身于语言的浩瀚之海，使其智能得以有效地发展。为此，在“双减”背景下，在小学语文课堂中，教师们应该对阅读课的方式进行改革，创建更加有趣的阅读课，这样才能让这门课的生命力与个性得到提升，让学生们能够更好地掌握自己的读书方式。

一、“双减”引导下对小学语文趣味性阅读教学的意义

在小学生中开展语文阅读课，有助于提高他们的学习积极性。随着“双减”的实施，教师们可以制定一套科学的阅读教学方法，而不是只靠讲解课本上的知识，让他们通过记笔记和随堂小考试来进行，这样才能更好地让学生们感受到语文阅读的吸引力。由此可见，从这一点上，我们可以看到，在“双减”方针指导下，小学语文的阅读教育，对于激发小学生的学习积极性，具有十分重大的现实意义。

二、“双减”引导下小学语文趣味性阅读的策略

（一）制定科学合理的课前预习方法

制定教学计划，完善备课制度，是落实“双减”教育方针的重要内容。所以，教师要制订一套科学、合理的课前预习方式，让他们更好地进行课堂的预习，同时也可以让他们从这个过程中获得一些东西，这也方便了教师对小学语文的趣味性阅读进行创新性的教学。

比如，在讲授《小小的船》这一课时，为了使他们对课文有一个大致的了解，就必须事先设计好预习方式。首先，教师可以收集一些关于船只的照片，让他们了解船只的类型和外形，从而激发他们对这篇文章的兴趣。其次，教师要给学生们安排好课堂上的作业，让他们自己去读这一段课文，然后把他们觉得有意义的生词和词汇都挑出来，让他们对这篇课文的内容以及要注意的词汇有一个大致的了解。在此基础上，由教师来指导，可以更好地提升学生对语言的学习效果，从而有效的提升自己的教育品质。

（二）丰富语文阅读教学模式提高学生学习兴趣

“双减”的实施，是为了应对当前学校中出现的特殊的学习压力，针对学校的现实状况，对特定的学习行为进行了最优的调整。尤其是在“双减”教育背景下，小学语文教学中的特定语文单元已实现了规范化。并且在课堂上，教师们可以巧妙地运用角色扮演方式来提升学生们的阅读兴趣，从而让小学语文趣味阅读的革新效果得到提升，同时还能让他们对后面的语文阅读工作有很高的认同，一直都有很大的积极性。

比如，在上《动物王国开大会》这一课时，我们可以借助教室里的多媒体，给学生们展示有关动物的照片，并通过这些照片来进行他们对各种动物的认识。其次，当学生对课本的内容以及有难度的生词都有了一定的了解以后，教师可以把各种动物的图片贴在黑板上，然后请学生们谈一谈文章中的哪些小动物，以此来巩固所学的知识。

（三）激发学生学习潜能，做到事半功倍

在“双减”教育背景下，我们更应该重视对学生的课外活动与潜能的合理使用。所以，教师要进一步研究教育模式与学生的学习方法，让他们在协作的氛围下，有条不紊地进行阅读教学的特定工作，在学习的全过程中，要有一个更加明确的学习目的，让他们始终对小学语文阅读教学充满浓厚的兴趣。

（四）优化作业设计，提升课后教学质量

引导教师注意到学生目前的学业负担，按照简便有效的原理对家庭作业进行优化，从而提升家庭家庭作业的有效性，是“双减”的重要内容。此外，还应通过多种形式的课外作业来提高自己在课外的学习品质。为此，我们要切实贯彻“双减”教育方针，制定出一套科学、合理的小学语文教学任务，强化小学生对基础语言的掌握。首先，通过课堂上的“读”与“写”的课堂，指导他们在“读”的同时，积累“读”的基础，并对“读”的体验进行了归纳。其次，教师可以根据自己的爱好，让他们去做一些自己喜欢做的事情，比如，在课堂上做一些调查，收集一些和课文有关的资料，对一些好的古诗词资源进行分类，以此来扩大他们的文学素养。

（五）运用信息技术，辅助语文阅读教学

首先，在小学语文课堂上，教师们要对信息技术在全课程中所扮演的角色有一个完整的认知。利用网络信息，可以让学生在网络上获得丰厚的文化底蕴，养成系统的阅读方法与观念，从而逐渐养成优秀的语文阅读技能。教师们可以通过网络来创建一个小学语文读书群，教师们可以在这个群中不定时地共享一些好的读书资料，让学生们能够及时地参考。其次，每次阅读课后，教师可以将所讲的内容进行总结、归纳，制作成一个小视频，在群中共享，帮助他们更好地了解语文知识，并帮助他们不断地改进自己的缺点，从而能够有效的通过这种方式让他们在读书中获取更多的文化知识。

结束语；

总而言之，在“双减”的背景下，小学语文教学中进行趣味阅读的改革，可以通过丰富教学模式，引导课前预习，与信息技术相结合等多种方式来实现，这样才能让孩子们对小学语文阅读教学产生更大的兴趣。尤其是随着我国的教育事业不断发展，各种新的教学方式、观念也将不断涌现。基于此，作为小学语文教师要持续提升自己的职业素养和职业素养，把“双减”政策很好地结合到教育的各个环节，确保孩子们的学业负担得到缓解，他们的学业成效得到提升，从而为国家培育出更多的全面发展的人才。

参考文献；

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[3] 俞晓月.双减背景下的小学语文教学[C]//中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（六），2022：400-405.