引言

随着信息技术的不断发展，多媒体在教学领域中的广泛应用取得了理想效果。高中化学实验教学中多媒体的应用，能大大提高课堂教学效率，让学生通过多媒体影像学习化学试验中烦琐的实验步骤，并进行深入分析，这有利于学生对细节的掌握。但长期受到应试教育影响，多媒体技术在高中化学实验教学中的应用效果显然不够理想，存在一定的不足，因此，加强高中化学试验运用多媒体技术具有重要的意义。

一、在高中化学实验教学中运用现代信息技术的必要性

首先，能弥补化学实验教学条件的不足，比如，通过多媒体展示虚拟的试验过程，以形象逼真的造型和友好的交互界面，再加上丰富多彩的图形、声音等，为学生营造虚拟的化学试验环境，展示试验关键步骤和试验现象，有利于学生更快地掌握试验方法和知识点。比如合成高分子化合物材料的制作和应用范围。让学生能更清晰地了解实验操作过程。

其次，高中教材可操作的试验较少，一些有毒有害的试验无法进行实际操作，导致学生不得不想象操作过程。通过多媒体技术的模拟实验，以最大程度接近时间场景，能增强学生的感知，提高学生的独立思考能力，更能节省财力和时间，激发学生的主动性和积极性。

最后，多媒体技术的应用能提高教育训练的质量。比如，比如，多媒体技术能反复播放试验过程，对重点步骤进行加快、放慢，让学生更清楚地掌握其中的关键。再比如，通过多媒体技术能让学生认识和感受到一些较为昂贵的精密仪器，以及应用后开展的试验。因此，高中化学实验教学中加强多媒体技术的应用具有重要积极，但需要客观、科学的使用，不能过分依赖。

二、我国当前的高中化学实验课出现的现状

化学作为实验性较强、应用性较强的学科，在高中化学的学习中需要格外重视，在实际教学过程中，一般都是由教师对相关知识和操作步骤进行引导和讲解，再由学生进行试验。由于讲课空间的限制，很多时候都是教师在讲台上进行操作，学生靠近观看，但只有近距离的学生才能看到操作，大大影响了教学效果，导致学生进行实际操作时，易出现事故等情况。此外，化学实验本身较为深奥，操作方法比较复杂，对应的原理也比较晦涩难懂，很多学生不能深入地理解，而为了节省教学时间，完成教学进度，一般一个原理仅仅讲授一遍，学生如果无法理解，就影响了学习效果。

三、高中化学实验教学中各类多媒体技术的应用

（一）投影技术在高中化学实验中的运用

运用多媒体的投影技术展开实验教学，有利于激发学生的学习兴趣。通过试验教学能让学生学习测量仪器尺寸等，提高学生对试验的理解和认知，从而充分发挥其实验教学的作用.但是实验室仪器大小的问题、医疗药品剂量的大小及其使用是直接影响教学工作进度的关键原因，而这种实验反应的时间性也导致许多学生甚至无法看见实验过程.投影技术广泛应用于高中化学实验教学中，它可以有效地解决上述的问题，让实验的流程与实验成果都做到了放大化、详细化，不断地培养了学生观察力，避免了实验中的仪器损耗、医疗药材浪费等。

（二）搭建虚拟教室

利用多媒体技术组建网络多媒体教室，突破了早期多媒体教学的技术限制，利用现代网络多媒体教室展开教学，能够实现师生交互，教室可利用文字、声音、图像等对实验过程进行展示，引导学生加强交流、讨论，让学生能主动提出疑问，教师针对问题给出解答，实现双向交互交谈。

（三）通过多媒体进行补充背景知识

化学知识的学习不能仅仅局限于课本，一些化学原理深奥，难理解，教室可利用多媒体技术进行一些原理的背景资料的补充展示，让学生从根源掌握知识点。比如，醇、酚、醛的应用环境以及组成，通过一些身边的例子展示其特性和在实验中的作用，让学生更好地掌握知识，提高学习效率。

（四）增强课后反馈效果

学实验中运用多媒体技术教学，教学环境至关重要，甚至影响学生的学习情绪。因此，教室要营造充满活力的教学环境，激发学生的学习兴趣，主动积极地参与化学实验的学习。更重要的是，教室要注重学生的课后反馈。一般教师都采用问卷形式调查学生对多媒体教学效果的适应情况，根据学生的意见进行改进，方便学生适应。为了提高反馈效率，教师要充分利用微信等平台，便于学生随时随地发言，教师为学生解答，并根据学生反馈的信息及时地调整教学方式，促进教学质量的提升。

结语

总的来说，多媒体技术在高中化学试验教学中的应用，能加强学生对化学试验的感受，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，从而提高学生的学习能力，提高化学实验教学的整体质量。与此同时，多媒体的应用也能活跃课堂氛围，将一些无法板书的内容以更生动的形式呈现，以视觉、听觉刺激学生，加强感受。但仍要注意，多媒体不能滥用，它知识教学手段，而不是教学全部，教师只有注意科学合理地运用多媒体技术进行化学实验教学，才能真正发挥它的作用和价值。

参考文献：

[1]王亮, 郑海鹏. 高中化学实验运用多媒体教学技术浅析[J]. 中国多媒体与网络教学学报:电子版, 2020.

[2]陈东昇. 论多媒体技术与高中化学实验教学的融合[J]. 亚太教育, 2019(12):1.

[3]刘国贞. 论多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].  2020.