引言：当前社会对幼儿教育质量越发重视，也就提高了对幼儿教师的要求，舞蹈课是学前教育专业中一门必修课程，其中包括舞蹈基础知识、舞蹈教学、表演、创编等多方面能力，这就要求高职院校在学前教育专业中要注重培养学生审美水平和艺术素养，针对舞蹈教学现状进行分析，不断改革与创新舞蹈教学思路和模式，保证学前教育专业整体教学质量，提升学生舞蹈才华，为祖国学前教育事业培养和输送全能型人才。

一、创新教学模式，激发学生兴趣

教师要以启发教学为主将激发学生兴趣作为首要目标，在舞蹈课教学中准确定位自身角色，多给予学生自主表达和实践参与的机会，让学生在体验中提升舞蹈表演和创编等综合能力。教师要将激发学生兴趣作为首要目标，给学生营造舒适愉悦的课堂氛围，在潜移默化中让学生接受舞蹈和艺术的良好熏陶，提升学生责任意识，促使学生通过认真学习舞蹈知识和技能为成为一名幼儿教师做准备。

例如：在舞蹈教学中教师要充分发挥多媒体优势，铜鼓多媒体将声音、图像、动画等信息完美融合，通过强烈视觉冲击帮助学生理解一些复杂难懂的舞蹈知识点，促使学生在理解的基础上学习理论知识，保证学习效果。在技巧方面的讲解中，教师还可以给学生播放一些优秀的幼儿舞蹈作品，如《园丁与蓓蕾》、《七彩梦想》、《童话梦想家》等，在播放之后向学生提出问题：这些幼儿舞蹈创编的意图是什么？为什么说其“优秀”？通过提问引发学生思考，带领学生分析优秀舞蹈中可汲取的经验，为学生今后设计、表演和创编舞蹈积累经验。

二、立足身体条件，遵循因材施教

在学前教育专业舞蹈教学中教师要遵循因材施教原则，从学生个人身体条件出发设计合理化的教学方案，控制好教学难度和强度，在保证学生安全的前提下提升教学效果。每个人的身体条件都是不同的，舞蹈教学对学生身体柔韧性、平衡性、协调性等都有一定要求，大多数学生在进入学前教育专业之前没有系统化的接触过舞蹈，如果教师以专业要求进行教学，大多数学生会产生排斥现象，无法保证教学效果。因此教师在教学之前要先对学生进行简单的身体测试，了解学生身体承受范围和对舞蹈的认知程度，在此前提下制定科学合理的教学计划和训练方案。从学生身体条件出发展开教学，可以凸显学生主体地位，学生在自身能力范围内进行学习和训练，逐渐提高练习难度，走进舞蹈学科深度学习领域，这能够让学生对舞蹈知识、动作技巧等掌握的更加扎实，改变以往被动式学习模式。

三、丰富实践活动，提升创编能力

高职院校学前教育专业舞蹈教学的开展，教师要改变以往“重理论、轻实践”的教学思想和模式，多给学生提供参与实践活动的机会，借助丰富多样的实践活动深化学生对舞蹈的理解和认知，提升舞蹈教学、表演和创编能力等。尤其对于创编能力的培养，教师更要让学生在实践活动中创新思维、拓展能力，促使学生将实践活动中积累的经验融入于今后工作中。学校和教师一要在校园内搭建舞蹈室，为学生提供练习舞蹈的专业场地，在实践中指导学生舞蹈动作，纠正学生舞蹈表演中的问题。二要积极鼓励学生参与相关技能大赛，在舞蹈创编比赛中充分激发潜力、拓展思维，还能在比赛中开拓眼界，学习他人身上的优秀之处，促进学生全面发展。三要强化校企合作，高职院校可与本地幼儿园提前沟通、达成合作关系，定期安排学前教育专业学生到幼儿园实习，向专业幼儿教师汲取舞蹈教学、表演和创编等方面的经验，在校企合作中提升学生舞蹈综合能力和审美素养。

四、强化师资力量，建立专业队伍

教师是学生成长道路上的引导者，在高职院校学前教育专业中想要促进舞蹈教学的成功改革，学校一定要注重教师专业能力和职业素养的培养，加强舞蹈教师队伍的建设。一要加强学前教育专业舞蹈教师理论知识的学习，要求其阅读学习《教学督导简报》、《评估简报》、《高教参考》等基本教学资料，了解舞蹈教学的内涵实质与基本要求，阅读后撰写学习心得，从根本上提高对舞蹈教学改革与创新的重视程度。二要强化教师专业能力培养，定期在校内组织培训会议、学术交流等，聘请专家学者和优秀教师等到本校分享经验，让教师在培训中学习科学有效的教学方法，为学前教育专业舞蹈教学增添生机和活力。除此之外，还要通过适当提高薪资福利吸引优秀人才到本校任教，不断为舞蹈教师队伍增添新人员，保持舞蹈教师队伍的精良。

结束语：

综上所述，基于当前教育的发展形势下，社会各界对幼儿教育质量越发关注和重视，高职院校学前教育专业要自觉承担培养高素质人才的责任，积极探索舞蹈教学改革与创新的思路和方法，保证舞蹈教学质量，在舞蹈教学中逐步提升学前教育专业学生教学、表演和创编能力等，为其今后成为一名合格幼儿教师提供助力。在学前教育专业舞蹈教学中教师还要及时发现问题、分析问题、解决问题，努力构建现代化教育体系，提升学生艺术素养。

参考文献：

[1]谢琼.高职院校学前教育专业舞蹈教学改革探讨[J].艺海,2019(12):91-92.

[2]闫洁.高职院校学前教育专业舞蹈教学探析[J].戏剧之家,2021(36):143-144.