一、初中单亲家庭学生心理健康现状

（一）情绪问题较为突出

初中单亲家庭学生更容易出现情绪波动大、焦虑、抑郁等问题。由于家庭结构的变化，他们可能无法像完整家庭的孩子那样得到父母双方充分的情感支持和关爱，内心的负面情绪得不到及时的疏导和缓解。例如，在面对学习压力、人际关系冲突等问题时，他们往往缺乏有效的应对方式，容易陷入焦虑和抑郁的情绪中。一些学生可能会表现出情绪低落、对学习和生活失去兴趣、不愿意参加集体活动等症状；还有一些学生则可能会出现易怒、暴躁等情绪问题，容易与同学、老师发生冲突。

（二）人际关系敏感

初中单亲家庭学生在人际关系方面往往表现得较为敏感。他们可能会因为担心自己的家庭背景被他人歧视而不愿意主动与同学交往，在与他人相处时也容易产生猜疑和不信任感。例如，当同学之间发生一些小矛盾或摩擦时，他们可能会将其归因于自己的家庭背景，从而进一步加剧内心的自卑和焦虑。此外，由于缺乏完整家庭中的亲子互动和兄弟姐妹之间的交往经验，他们在人际交往技巧方面也可能存在一定的不足，难以建立良好的人际关系。

（三）自我认知偏差

部分初中单亲家庭学生存在自我认知偏差的问题。他们可能会因为家庭的不完整而对自己产生负面的评价，认为自己不如其他同学，从而产生自卑心理。例如，在学习成绩、外貌、家庭条件等方面，他们容易与他人进行比较，并往往处于劣势地位，这进一步强化了他们的自卑心理。同时，一些学生可能会因为缺乏父母的肯定和鼓励而对自己的能力产生怀疑，缺乏自信心，在面对挑战和困难时容易选择退缩。

二、影响初中单亲家庭学生心理健康的因素

（一）家庭因素

在单亲家庭中，孩子往往只能得到父母一方的关爱，而另一方的角色缺失可能会对孩子的情感发展产生不利影响。例如，缺失父爱的孩子可能会在性格上表现出胆小、懦弱、缺乏安全感等特点；缺失母爱的孩子则可能会在情感表达和人际交往方面存在一定的障碍。

一些单亲家长由于自身的心理压力较大，在教育孩子时可能会采取不当的教育方式。例如，有些家长过于严厉，对孩子的要求过高，给孩子造成了巨大的心理压力；有些家长则过于放任，对孩子缺乏有效的约束和引导，导致孩子养成不良的行为习惯。

（二）学校因素

在学校教育中，教师往往更关注学生的学习成绩，而对学生的心理健康关注不够。对于初中单亲家庭学生这一特殊群体，教师可能没有给予足够的关注和重视，无法及时发现他们存在的心理问题并给予有效的帮助。

同伴关系是影响初中学生心理健康的重要因素之一。在学校中，一些初中单亲家庭学生可能会因为家庭背景的特殊而受到同学的嘲笑、排斥或孤立，这会对他们的心理健康产生负面影响。此外，不良的同伴关系也可能导致他们养成不良的行为习惯，进一步加剧心理问题。

（三）社会因素

尽管社会观念在不断进步，但仍有一部分人对单亲家庭存在偏见和歧视。这种偏见和歧视可能会给初中单亲家庭学生带来心理压力，使他们感到自卑、焦虑，不愿意与他人交往。

目前，我国针对初中单亲家庭学生的社会支持体系还不够完善。缺乏专门的社会组织和机构为他们提供心理辅导、法律援助、经济支持等方面的帮助。这使得初中单亲家庭学生在面临困难和问题时，无法得到及时、有效的社会支持。

三、改善初中单亲家庭学生心理健康的干预策略

（一）家庭层面

单亲家长要尽可能地抽出时间陪伴孩子，与孩子进行沟通和交流，了解孩子的内心想法和需求，给予孩子足够的情感支持和关爱。同时，家长也要注意自身的情绪管理，避免将自己的负面情绪传递给孩子。

单亲家长要树立正确的教育观念，采用科学、合理的教育方式。在教育孩子时，要注重因材施教，根据孩子的个性特点和发展需求，制定合适的教育计划。既要给予孩子足够的关爱和支持，也要对孩子进行适当的约束和引导，帮助孩子养成良好的行为习惯和道德品质。

单亲家长可以通过多种途径缓解经济压力，例如寻找兼职工作、申请社会救助等。同时，家长也要教育孩子树立正确的消费观念，让孩子懂得珍惜劳动成果，避免浪费。

（二）学校层面

学校要建立健全初中单亲家庭学生档案，了解他们的家庭情况、学习情况和心理健康状况。教师要给予他们更多的关心和爱护，在学习和生活中为他们提供必要的帮助和支持。例如，在课堂上要多关注他们的学习状态，及时给予鼓励和指导；在生活中要关心他们的饮食起居，帮助他们解决遇到的困难。

学校可以通过组织各种集体活动，为初中单亲家庭学生提供更多的人际交往机会，帮助他们建立良好的同伴关系。例如，组织运动会、文艺汇演、兴趣小组等活动，让他们在活动中与其他同学相互交流、相互合作，增强彼此之间的了解和信任。同时，教师也要教育其他同学尊重和关爱初中单亲家庭学生，避免出现嘲笑、排斥或孤立他们的现象。

学校要加强心理健康教育工作，建立完善的心理健康教育体系。配备专业的心理健康教育教师，开设心理健康教育课程，为学生提供系统、有效的心理健康教育和辅导。心理健康教育教师要定期对初中单亲家庭学生进行心理测评，及时发现他们存在的心理问题，并采取有效的干预措施。例如，通过个别辅导、团体辅导等方式，帮助他们缓解心理压力，调整心理状态，提高心理健康水平。

（三）社会层面

社会各界要加强对单亲家庭的宣传和教育，提高公众对单亲家庭的认识和理解，消除对单亲家庭的偏见和歧视。通过媒体、网络等渠道，宣传单亲家庭的正面形象和优秀案例，让公众了解到单亲家庭的孩子也可以健康成长、取得优异的成绩。

政府要加大对社会支持体系建设的投入，建立健全针对初中单亲家庭学生的社会支持机构和服务网络。例如，设立专门的心理咨询机构、法律援助机构、社会救助机构等，为他们提供心理辅导、法律援助、经济支持等方面的帮助。同时，鼓励社会组织和志愿者参与到初中单亲家庭学生的帮扶工作中来，形成全社会共同关心和支持初中单亲家庭学生健康成长的良好氛围。

四、结语

初中单亲家庭学生心理健康受多方因素制约，需家庭、学校、社会协同发力。本文提出的干预策略为解决该群体心理问题提供方向，未来还需深化研究，完善措施，形成长效机制，助力他们健康快乐成长。

参考文献

[1]张艳红.农村初中单亲家庭学生心理健康状况及对策[J].云南教育(中学教师),2025,(04):46-47.

[2]朱莺燕.农村初中单亲家庭学生的心理健康教育策略[J].启迪与智慧(中),2020,(06):96.