近些年来，教育信息化同人工智能技术在基础教育中的应用逐步加深，在初中数学教学中，AI为教学决策提供了数据支撑，也为课堂互动提供了技术保障。教学评一致的理念，是指在教学过程中，教学目标、教师的教、学生的学以及评价标准这四者之间要相契合。教师在课堂上应当清楚自己的教学目的，规划合理的任务并且做正确的评价。但传统的课堂评价以期末考试为主，忽视了过程性评价和即时反馈，无法全面掌握学生的思维过程和学习规律。

一、教学评一致理念在初中数学教学中的价值

（一）明确教学目标，提升课堂聚焦性

“教—学—评”一体化指的是在教学过程中，将教师的教学活动、学生的学习活动以及评价任务和评价标准紧密联系，形成一个动态的教学—评价循环体，以实现教学目标与评价目标的一致性，确保教学活动能够促进学生达到预期的学习成果。明确的教学目标有助于教师安排教学内容与活动，课堂会变得有结构、有重点，课堂聚焦度就更高一些。同时学生在目标的指引下，知道学习的方向，知道学习的重点，明确学习任务，提高学习效率。目标的明确也给评价提供了标准，让形成性评价和终结性评价有据可依，做到教学、学习和评价的有机结合，让学生在课堂中形成系统化的思维，学会自主学习，为培养学生的数学核心素养打下基础。

（二）优化教学过程，强化学习生成

教学评一致强调课堂设计要注重知识传递与能力生成同步进行，合理安排课堂探究任务、讨论环节及实践操作等，促使学生在课堂上主动开展思维活动。良好的教学过程可促使学生在解决问题、分析数据、总结规律时，形成系统的认知结构，进而生成学习成果并迁移^[1]。教师在授课时，采用不同的教学手段和交流形式，促使学生自主构建知识，提升学生的理解能力与应用能力。此外，优化教学过程能够找出学习的难点和误区，为个性化指导提供依据，使课堂教学在传授知识的同时，学生的思维能力和学习方法也能得到提升。

二、AI赋能初中数学教学评一致的智慧课堂建构策略

（一）智能化教学资源整合

在有AI辅助的智慧教室中，教师应充分利用智能教学资源，如数学知识地图、可以把图片转成图片的东西啊，交互式在线学习网页啊之类的东西来让自己的丰富课堂内容。整合资源后，教师能够以多种方式呈现抽象的数学概念，适应不同学生的认知水平和学习风格，增强学习的趣味性和参与度。同时智能化资源能够帮助教师进行课堂的设计以及教学的管理，使得教学更加高效，内容更加系统，实现知识的呈现、任务的设计和学习的评价三者相结合，为实现教学评一致的智慧课堂奠定坚实的技术基础。

例如，在初中数学人教版《三角形的内角与外角》教学中，教师依托AI平台收集多种智能化教学资源，把抽象的内外角联系经由动态的几何演示、可视化的图形以及交互式的练习，呈现抽象的内外角关系。学生在平台上观察不同三角形的角度，能直观感受内角与外角的关系，并完成练习任务。AI系统根据学生的操作记录和答题情况生成学习报告，使教师了解学生的掌握情况和思维特点，以便对课堂教学环节作出相应调整。

（二）数据驱动课堂设计

数据驱动的课堂设计是AI赋能智慧课堂的一个特点。教师可借助AI技术，即时收集并分析学生的课堂表现、作业完成情况以及测评结果展开即时的搜集并加以剖析，以科学地指导教学决策。通过数据分析，教师可以准确知晓学生对知识的掌握状况、思维发展的水平以及学习上的不足之处，进而调节教学内容、活动安排以及教学的节奏，做到个性化、分层的教学。数据推动课堂教学效率提升，也推动课堂教学决策的科学化，使课堂教学与评价紧密结合，保障教学与学习相辅相成。

例如，在初中数学人教版《勾股定理》教学中，教师可通过AI平台获取学生课前预习、自主练习、课堂交流互动等环节的信息数据，包括学生的答题正确率、思路走向以及思维过程中的错误等。通过数据分析，教师能准确判定学生对于勾股定理概念、公式运用以及问题解决方法的掌握情况，进而调整教学流程，加强对知识理解欠佳学生的引导，设计专门的练习题或调整课堂讨论顺序。学生还可以在平台上获得个性化的学习建议，随时调整学习方法。

（三）形成性评价与即时反馈机制

智慧课堂里，形成性评价和及时反馈是保证教学评一致的关键办法。教师依靠AI平台对学生所掌握的知识、思维能力、学习态度以及课堂参与程度展开全方位的评定，随时生成数据报告，从而给予学生即时反馈。这种机制可以协助学生马上知晓自身的学习情况，找出问题并且调整学习方法，还可以给教师给予课堂教学改良依照，做到教学过程的动态改善^[2]。形成性评价及即刻反馈，这不但使学生成绩得到提高，并且自我学习能力也获得了提高，在此基础上，让教学目的，课堂教学和评价标准趋于一致，于是形成了这种高效智慧的课堂。

例如，在初中数学人教版《数据的波动程度》这个课时教学的时候，教师能借助AI平台，查看学生的数据分析练习是否及时完成、课堂上的表现情况以及作业完成情况等，并给予评价。可以自动为每个学生生成数据掌握报告，哪些错，哪个点差都能标出来，而且会马上给出针对性建议。学生在课堂上借助平台获取即时反馈，就能立刻修正分析方法或者重新审视计算过程，进而巩固知识。教师也能根据反馈情况灵活调整讲解要点和练习规划，实现课堂的随时改进。形成性评价及及时反馈，使学生在学习知识与技能的同时，让教学目标、课堂活动、评价标准保持一致，实现了智慧课堂建设中教学评一致的理念。

结论：AI加持的初中数学智慧课堂在智能聚合资源、智能数据驱动课堂以及形成性评价、即时反馈的基础上，实现了教学目标、课堂教学和评价标准的统一。在这样的模式下，学生可以获得个性化的学习支持以及即时的反馈，提高自己的数学思维能力和独立学习能力，教师也可以依靠数据改进自己的教学方法，提升课堂教学的效果和精准度。未来，随着人工智能技术和教育大数据的进一步发展，智慧课堂将会变得更加智能化、互动化和个性化，为初中数学教学赋予源源不断的创新动力，从而实现教学评一致的全面落地，助力学生长期发展核心素养和创新能力。

参考文献：

[1] 付颖.AI赋能初中数学教学的实践探索与思考[N].河南青年时报,2025(27):36-37.

[2] 苏国东.智能技术赋能初中数学“教—学—评”一体化的策略探析[J].教育传播与技术,2024,(02):73-79.