一、引言

在教育改革不断深入的背景下，核心素养的培养成为教育领域的核心目标。核心素养强调学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的全面发展，而教学评一体化作为实现这一目标的重要途径，受到了广泛关注。县域小学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的提升对于学生的成长至关重要。因此，研究如何在县域小学推进教学评一体化具有重要的现实意义。

二、核心素养视域下教学评一体化的内涵与意义

（一）内涵

教学评一体化是指将教学、学习和评价紧密结合，形成一个有机的整体。在这一模式下，教学目标、学习活动和评价方式相互关联、相互促进。核心素养视域下的教学评一体化不仅关注学生的知识掌握，更注重学生能力的培养和素养的提升。评价不再是教学的附属，而是贯穿于教学全过程的重要环节，通过评价反馈促进教学的改进和学生的学习。

（二）意义

促进学生全面发展：核心素养视域下的教学评一体化能够更好地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，从而促进学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的全面发展。

提升教学质量：通过将评价贯穿于教学全过程，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

推动教师专业发展：教学评一体化要求教师具备更高的专业素养和评价能力，这将促使教师不断学习和成长，提升自身的教学水平。

三、县域小学推进教学评一体化面临的挑战

（一）教师专业素养不足

县域小学教师在教学理念和评价能力方面相对薄弱，部分教师对核心素养的理解不够深入，缺乏有效的教学评一体化实践经验和方法，难以将评价融入日常教学中。

（二）评价体系不完善

现有的评价体系往往过于注重学生的考试成绩，缺乏对学生综合素质的全面评价。评价方式单一，缺乏多样性和灵活性，难以满足教学评一体化的要求。

（三）教学资源有限

县域小学在教学资源方面相对匮乏，包括教学设施、图书资料、网络资源等。有限的教学资源限制了教师的教学创新和学生的学习方式，影响了教学评一体化的推进。

四、核心素养视域下县域小学教学评一体化的推进策略

（一）构建科学的教学评价体系

明确评价目标：评价目标应与核心素养的要求相一致，注重对学生综合素质的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

采用多元评价方式：结合定量评价和定性评价，采用课堂观察、作业评价、项目评价、表现性评价等多种方式，全面了解学生的学习情况。

注重过程性评价：过程性评价能够及时反馈学生的学习过程和问题，教师可以根据评价结果及时调整教学策略，促进学生的学习进步。

（二）加强教师专业发展

开展教师培训：组织教师参加核心素养和教学评一体化相关的培训活动，提升教师的教学理念和评价能力。培训内容可以包括核心素养的内涵、教学评一体化的理论与实践、评价工具的使用等。

建立教师学习共同体：鼓励教师之间开展合作学习和交流活动，分享教学经验和评价方法，形成良好的教学研究氛围。教师可以通过集体备课、教学观摩、案例分析等方式，共同探讨教学评一体化的实施策略。

提供专业发展支持：学校应为教师提供必要的专业发展支持，如提供学习资料、安排外出学习机会、邀请专家指导等，帮助教师不断提升自身的专业素养。

（三）优化课堂教学设计

以学生为中心：课堂教学应以学生为中心，注重学生的主动参与和体验。教师可以根据学生的兴趣和需求设计多样化的学习活动，如小组讨论、项目学习、实践操作等，激发学生的学习积极性。

融入评价环节：在课堂教学设计中，教师应将评价环节融入其中，使评价成为教学的有机组成部分。例如，在课堂提问中设计具有评价功能的问题，通过学生的回答了解其学习情况；在小组活动中，观察学生的表现并给予及时的反馈。

注重教学反思：教师应养成教学反思的习惯，通过反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法和评价方式。教学反思可以包括对教学目标的达成情况、学生的学习表现、评价的有效性等方面的思考。

（四）整合教学资源

充分利用现有资源：学校应充分利用现有的教学资源，如图书资料、实验室设备、多媒体教室等，为教学评一体化的实施提供支持。教师可以根据教学需要，合理安排教学资源的使用，提高教学效果。

拓展外部资源：积极拓展外部教学资源，如与当地企业、社区、文化机构等合作，为学生提供更多的学习机会和实践场所。例如，组织学生参观企业、开展社区调研、参加文化活动等，丰富学生的学习体验。

利用信息技术：借助信息技术手段，如在线学习平台、教学软件等，为教学评一体化提供技术支持。教师可以通过在线平台发布学习任务、收集学生作业、进行在线评价等，提高教学评价的效率和效果。

五、结论

核心素养视域下县域小学教学评一体化的推进对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。通过构建科学的教学评价体系、加强教师专业发展、优化课堂教学设计以及整合教学资源等策略，可以有效推进县域小学教学评一体化的实施。然而，这一过程需要学校、教师、家长以及社会各界的共同努力，持续探索和改进，以实现教育教学的高质量发展。

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