德育是教育的灵魂，它也是中职教育的重要构成部分，在党所规定的教育方针里就提出要“坚持立德树人、培养全面发展社会主义建设者和接班人”。中职教育的终极目标不只是让学生掌握专业技能，更要塑造他们的职业精神与道德品质，在在如今这个信息化、网络化、智能化飞速发展的社会背景下，中职学生的思想观念变得多种多样且错综复杂。传统的德育管理模式显得单调、过时，很难满足学生的需求。

一、AI赋能下中职德育管理的创新理念

（一）从“经验型”向“数据驱动型”转变

中职学校的班主任肩负着多个角色，不仅是班级的管理者，也是学生成长中的导师和引领者、学生心理的疏导者、家校沟通的协调者以及学生职业发展的指导者。AI技术的应用，使德育管理由以往的经验判断变成了数据分析。通过收集学生的学习行为、心理测评、日常表现等多方面数据，建立模型，形成学生德育成长画像，帮助教师了解学生的心理变化和行为特点，进而开展针对性的教育引导。数据驱动的德育模式，提升了管理的科学性和预见性，教师决策也变得更加智能化，这给构建科学而系统的中职德育体系给予了有力支撑。

（二）从“被动灌输”向“智能引导”转变

以往德育教育往往是以“教师讲，学生听”的形式，重说教、轻体验，学生参与度不高。而AI赋能下的德育工作可以借助情境模拟、虚拟体验等智能手段来调动学生的积极性和引发学生的情感共鸣^[1]。依靠AI算法以及虚拟现实技术，教师可塑造接近生活的德育情景，像职业道德决策模拟、安全生产应急练习等等，让学生在真实的情景中进行价值评判并作出行动选择。AI的智能引导让学生在不知不觉中接受德育理念，由被动变为自觉，实现了“从被动到主动”的跨越，增强德育的感染力和实效性。

（三）从“统一管理”向“个性化育人”转变

传统德育常用“一刀切”的统一方式，没有考虑到每个学生的情况不同，让教育的效果大打折扣。而AI技术的使用，让德育管理走向精确、个性化的时代。AI系统根据学生的性格特点、心理状况、兴趣爱好等情况，制定个性化德育方案，做到对症下药。比如学习态度不好就推送励志教育的视频给学生，心理比较敏感就给他推荐情绪管理方面的课程。AI依靠智能推荐和行为分析，把教育资源同学生的需求高效匹配起来，这样德育就能做到“精准滴灌”，从而促使学生德智体美劳全面进步。

（四）从“封闭管理”向“开放协同”转变

传统德育管理局限在校园范围内，家庭和社会缺乏参与感，造成育人力量被分散。AI赋能德育管理打破了这一封闭状况，形成起多方合作的开放体系。学校通过AI平台，实现学生思想动态、行为表现及成长记录可视化共享，家长可以随时了解学生在学校的情况并配合指导，企业与社区也能通过系统参与到德育评价与活动反馈中来，形成“家校社”共育的德育生态。AI技术参与进来以后，德育管理协同性与透明度被提高，学生处在多维环境之中，接受立体化的道德熏陶，整体育人的效能得到了提升。

二、AI赋能中职学生德育管理的实践路径

（一）建立智能德育管理平台

中职学校要依靠AI技术创建智能化德育管理平台，实现学生思想状况可视化、精细化管理。这个平台可以聚集学生的学习表现、课堂互动、心理评估、校园行为等很多方面的数据，从而创建起一个动态的德育数据库。通过对大数据的分析以及机器学习算法，该系统可以自动检测学生的思想波动以及心理风险，并生成德育预警信息，帮助教师实施个别教育。平台还可以设立德育成长档案，将学生在各个时期的思想改进情况和行为改变情况记录下来，为教师评价以及学校与家长交流提供合理的数据支持。智能德育平台的建立，使德育管理更准确、更快速、更科学。

（二）构建AI驱动的个性化德育课程体系

AI加持下，德育课程要打破统一化的旧模式，构建以学生为主导的个性化课程体系。通过AI算法分析学生的兴趣爱好、行为数据和价值取向，系统会智能推荐符合学生特点的德育内容，包含诚信教育、劳动精神培养、心理健康教育等板块。教师可利用AI平台随时对教学内容与进度做出调节，以实现因材施教，且能针对学生学习反馈及情绪变动自动改进教学策略，使课程内容更具针对性与吸引力。个性化德育课程体系的形成，既提高了学生的参与度，又加深了学生对德育教育的认可程度。

（三）运用智能评估与反馈机制

AI技术给中职德育过程性与发展性评价带来了新的思路，凭借自然语言处理、情感分析、人脸识别这些技术，AI可以对学生的课堂表现、学习反思以及语言表达展开多方面的分析，从而得出德育发展指数和情感趋向报告。教师可按照系统反馈，立刻改变德育目的和授课策略，做到“立即评判—智能回馈—及时改良”的循环^[2]。另外，AI评价可以量化学生思想成长轨迹，让德育成果更具可视性和客观性。智能的评价和反馈使德育由过去的静态评价向科学的动态监测、精准指导转变。

（四）融合虚拟现实（VR）与情境体验教学

将AI与VR技术结合起来，就能给中职德育带来沉浸式、体验式的全新教学方式。通过虚拟现实平台，教师能够营造接近实际的德育环境，企业职业伦理决策、安全生产应急处置、志愿服务体验之类的场景都能模拟出来，在这种模拟情境下，学生会进行情绪体验和道德判断。AI可以随时捕捉学生的具体行动选择和情感反应，展开个性化的分析和反馈，并让学生明白自身道德行为的意义及后果。VR情境教学让德育更加生动、具有互动性，增强了学生的共情能力和责任感，使德育教育更具时代感和实践意义。

结论：在新时代的背景下，中职学生德育管理面临着前所未有的机遇与挑战，AI赋能为德育工作增添了新的动能，让德育管理由经验走向科学、由群体走向个体、由静态走向动态。通过建立智能化管理平台、开发个性化的德育课程和构建情感识别系统，中职学校能够对学生的思想成长进行精准引导并持续关注。但是AI只是手段，育人要有情怀。未来的中职德育要在“智能+温度”的理念下，形成技术与人文相结合的育人生态，真正完成“立德树人”的教育任务，为新时期高素质技能人才培养提供坚实的思想基础。

参考文献：

[1] 徐娴.新时代背景下生活化德育在中职学生管理中的实践探究[J].知识文库,2024(5):174-176.

[2] 马国峰,张立场,汤保国.新时代背景下中职学校德育工作的问题与对策[J].教育与职业,2020(4):132-134.