一、引言

在中华民族的传统文化中，拥有良好道德的人更让人所尊重。因此，培养小学生的良好道德具有非常高的现实意义。小学生正处于身体和心理发育的黄金时期，在此时培养学生的良好的道德水平是非常关键和重要的。小学生每天大部分的时间都是在学校中度过的，因此，班主任对班级管理中德育教育应当给予足够的重视。小学班主任是班级的引导者，也是整个班级中学生的大家长，负有培育学生良好道德的责任。学生拥有良好的道德，能够促进其全面发展，也能促进和谐友爱班级的形成。但是在目前的小学班级管理德育工作中，还有很多的问题需要班主任去直接面对。班主任只有加强自身的道德素养和提高自身的专业技能，才能在小学班级德育工作中发挥良好的示范作用，培育学生良好的道德水准。

二、在班级日常管理中重视德育工作的意义

1.培育学生的道德素养，落实“以德树人”的教育理念

学校不仅仅要对学生进行文化方面的教育，使学生能够拥有丰富的知识，发展各方面的能力。还肩负着提升学生道德水平的责任，使学生能够在以后的工作学习中拥有较高的道德水准。班主任要在班级管理中重视对学生的德育教育，在班级中形成一种团结、友爱、互助的班风，为对小学生进行德育教育工作营造良好的氛围，真正体现“以德树人”的理念，真正的围绕学生的需要进行服务，使小学生成为知识丰富、道德高尚的人。

2.深化班主任的教育认知，促进师生关系的和谐

小学班主任在进行班级管理中德育工作时，要能够为学生树立良好的榜样，这就需要教师掌握扎实的德育知识，拥有良好的的道德水平。所以教师需要不断的提升自身的专业素养，努力提高自己的道德素质。，使自己能够成为小学生学习的榜样。在小学生向班主任学习的过程中，也能促进师生关系的和谐发展。

三、做好小学班级德育管理工作的原则

1.以人为本，重视对小学生的德育教育

小学阶段小学生已经有了独立的意识，因此班主任在进行德育教育工作时，要能够尊重小学生的意愿，做到“以人为本”，能够站在学生的角度去考虑问题。

2.树立责任意识

班主任要有责任意识，要能够在对小学生进行德育教育时平等的对待班级中的每一个学生，能够使他们得到同等的关怀。同时班主任要能够不断的增强自身的道德素养，能够为小学生树立一个道德方面的榜样。

3.协调各方，能够有效的对小学生进行德育教育

班主任要能够协调家长、任课教师等各方力量，在对小学生的德育工作中进行接力，不仅仅使小学生能够在班主任的管理下接受德育教育，也能让学生在各个科目的学习中，回归到家庭中继续接受德育教育。

四、提高小学班级德育管理有效性的途径

1.教师要有扎实的德育理论知识

在班级管理中开展德育教育需要教师要有良好的德育理论知识，以便能够应对小学生不同的心理、行为等较为复杂的特征。小学班主任想要提高自己的德育理论知识，就要不断的通过各种有效的途径去寻找和学习先进的管理思想和管理技能，能够逐渐形成属于自己的管理风格，并能够让学生所接受。同时，教师在实际的教学管理工作中，要及时反思在学生德育方面的工作，在必要的时候可以通过工作日记的形式记录下每一天的心得体会，以便能够及时提高自己的管理技能和德育教育水平。

2.开展多样化的道德实践活动

小学生所处的年龄正是有好奇心的阶段，因此教师可以充分利用学生的好奇心，展开各种形式的道德实践活动，以便能够在班级管理中更好的开展德育工作。班主任可以组织学生到爱国主义教育基地接受爱国主义教育，使学生能够了解近代以来中国所遭受的屈辱和中国人民所做的努力，从而培养学生的爱国情怀，使学生能够将自己更多的精力投入到为报效祖国而学习的状态中去。班主任还可以组织班级中的学生去帮助交警叔叔指挥交通，因为在马路上各种事情都有可以发生，尤其是尊老爱幼的事情，班主任和交警同志就可以同时对学生进行德育教育，使学生了解最基本的交通知识，告诉学生在马路上看到老人要主动帮助等等，从而促进学生的德育工作的开展。

3.努力发挥家长的作用，将德育课堂搬到家中

班主任要时刻和学生家长保持沟通，让学生能够回到家中继续接受德育教育，班主任可以让家长要求学生回到家中做一些力所能及的事情，例如洗菜、洗碗等等，让学生能够帮助家长承担一些生活中的责任。使学生拥有勤奋刻苦的品质，尊老爱幼的道德。

4.加强与任课教师的沟通，使任课教师的教学内容与德育教育相结合

对于学生的德育教育，不能仅仅依靠班主任一个教师进行，还需要其他任课教师同时发力，将德育教育与学生所学内容进行结合，使德育教育能够渗透到学生的每一节课堂中。例如，语文教师就可以将爱国、孝顺等优良的品德与古诗词的教学进行结合；音乐教师可以将有利于德育教育的歌曲引入到课堂中等等。

综上所述，小学班级管理中的德育之道就是需要班主任、学生、家长和任课教师等多方面的努力，为小学生营造一个持续不断的德育教育过程，使小学生的道德水平能够有明显的的提高，为以后的学生发展奠定道德的基础。

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