引言

  信息素养是教师引导学生通过不断的学习而逐渐积累的。教师在教学中如何有效融入信息教学，成为了新时代高中信息教师的新任务。高中信息技术教学与核心素养教学法进行双向融合，已经取得了一定的教学成就，但在教学的过程中依然存在许多不足。因此，在高中信息教学中，教师要引导学生发现问题，培养学生对信息技术学习的兴趣，开启学生的学习意志，从而让学生综合提高信息学习的能力。

一、创设学习情境，确保任务的具体化

  为了全面优化信息技术教学，教师首先要转变教学思维，深入探究高中信息技术教学。高中信息技术教学活动中，教师融入核心素养的形式开展相应的教学活动中，学生快速进入到学习状态。[1] 创设情景教学法能很大程度上激励学生学习的兴趣，顾名思义，就是老师在课堂上搭配与课堂相关的知识场景，增加学生的兴趣点，提高情景教学法将教师的这种方法纳入教学规划中，使学生融入其中而体会知识形成的过程与逻辑。首先，要确定学习目标与教学内容进行有效整合，如“网站设计和制作”这一章节的教学活动中，可以创设相应的课程情境，并采用角色扮演的形式，让学生成为网站的设计者，教师将操作方法告诉学生，并要求学生结合网站给出合理的设计建议。由此可见，通过情境创设的形式，让学生置身其中，自己成为网站的设计者，并积极参与到相关的教学活动中，从而促进高中生学习效率的提升。

二、鼓励自主学习，综合提升学生的学习素养

  信息学习素养是在不断的实践中积累所得，所以教师要通过融入实践教学，综合提升学生的学习素养。[2]构成信息技术的要素是多个方面的，为了有效引导学生的学习素养得到高效的提高，教师可以带领学生通过上机的形式完成操作，融入情景创设教育后，再布置相应的教学任务，鼓励学生自主完成学习任务。教学任务的选取要有计划的进行，教师通过多方面的思考明确教学重点，并找寻合理的教学方式导入课堂，教师要引导学生在课堂上进行自主学习。通过任务驱动的方式引导学生自主尝试，整个过程中学生会遇到诸多困难，这也为下一阶段的合作学习奠定了基础。例如：在“网站设计和制作”这一章节的学习中，教师可以通过作业设置的形式，利用微信平台布置任务，为学生提供相应的素材案例，让学生通过自身的想法去进行网站设计与制作。

三、运用任务教学法进行信息加工教学

  信息技术课程不仅内部拥有广阔的资源，学生在学习时也能通过不断的思考，对信息进行加工产生新的内容，而信息加工是信息技术教学的重点内容，也是信息技术在日常领域运用较多的内容之一。[2]信息加工主要运用对表格数据信息的加工，以文本、文档等信息的导入，完善加工。实现信息加工首先要学会对信息进行正确的查找，只有准确找到需要加工的信息数据，才能不断对之进行修改或完善，而信息的查询最常用的方式便是引擎搜索法，我国市场上也存在多个引擎搜索程序。教师在教学的过程中可以为学生讲解当下主流应用中最主要的各个浏览器的优缺点，让学生对各个浏览器能有初步的了解，在今后的应用中，也能选取更适合的浏览器进行资源搜索。在教学过程中运用任务驱动教学法，要求学生修改某一文本文档中的所有关键词，将其替换成另一关键词。当学生还不会运用Word的替换工具时，只能一个一个地将其查找并替换。等学生大概完成了将近一半的任务时，教师教学生使用Word的查找和替换功能，以最快的速度处理需要加工的文本信息。之后让学生运用此方法完成余下的任务。最后，教师再布置任务，让学生将表格和信息程式中的信息进行加工。这种递进式的教学方法能提高学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中产生思考的兴趣，并通过教师的引导逐步完善信息加工，实现了多个信息的融合。

四、立足教材，设置合理的课程

  信息素养的培养不是一蹴而就的，而要依据教材进行课程合理分配。[3]因此，在实际的教学过程中，高中信息技术教师必须立足于具体的教材。学校的课程表设置要合理，不能轻视信息技术课程的地位，要启用专业的信息技术老师为学生们进行授课。老师在进行授课时要立足教材，提前准备好教学方案并标注好侧重点，多布置习题让学生去练习和巩固，更好的接收到知识点，留下深刻的印象。除此之外，教师在依靠教案教学的基础上，还应该根据学生在具体的课堂表现中发现问题并进行随机应变，让学生在课堂中的学习思考能力能得到切实提升，同时也能提升教师与学生的互动交流，通过合理高效的课堂，锻炼双方在课堂中增强思考能力。另外，信息技术学习的过程中，学生难免会遇到各种问题，但是自主解决问题的时候，则是应该从简单到复杂，培养学生创新思维的同时，还能帮助学生从多角度思考问题，拓展看待问题的思维方式，并促进自身综合能力全面发展。

结语：总的来说，信息技术极大程度上推动了时代的发展，为了紧跟时代发展的步伐，现代教育也随之与信息技术进行了紧密的融合，这种创新式的教学方法巩固了当前教育发展，创新了教育教学体系。因此，教师作为教书育人的传播者，而信息技术课程又具有较强的操作性，这就要求授课教师必须要有扎实的理论基础与先进的操作技术，通过教学工作的开展将自己的教学方案融入具体的课堂中，引导学生树立信息素养。

参考文献：

[1]孙淑果.谈信息技术教学中学生信息素养的培养J信息与教学,2009(08)

[2]王莉.探讨信息技术教学中学生信息素养的培养[J.中国现代教育装备,2010(22)

[3]王慧慧.信息技术课与中学生信息素养培养的研究[J.苏州大学学报2010(10)