信息技术的不断发展演变，催生出了诸如电子白板、平板、投影仪等多媒体设备。现代化的教学模式在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用，各个学校可以结合自身信息化技术设备的现状开展灵活多变的教学活动，促进课堂教学效率的快速提升。

（一）制定教学目标，针对性实施信息技术教学

随着信息技术的广泛应用，小学英语课堂中信息技术手段处处可见，不管是语言技能的训练，还是相关内容的读写，教师从始至终都是用信息技术进行教学活动。为更好地发挥出信息技术的优势，教师在展开课程前，可根据课程、学生特点确定教学目标，针对性地使用信息技术进行教学。这样既能够发挥出信息技术手段的优势，又能够一直维持学生学习英语的热情。

（二）根据教学内容，增强信息技术教学的贴切性

多数英语教师在英语课堂中，不论是哪个模板的教学，都使用信息技术手段，导致课堂学习出现呆板、单一的情况。这样一味地利用信息技术教学，不仅会影响到教师教学质量，还会影响到学生学习英语的积极性。针对这一情况，英语教师进行教学时，应根据英语各板块的学习内容，利用信息技术合理创设情境。这样不仅能合理发挥信息技术的优势，还能够增强该技术的贴合性。在信息技术创设的情境下学习英语，可以让英语课堂的学习氛围更加浓厚，让学生对英语知识的理解也更加深刻。

（三）熟悉教学方法，提高信息技术教学的实效

当前在小学英语课堂中，因为各个教师的信息素养不同，其使用信息技术的方法也不尽相同。部分教师对信息技术的使用认知不全，认为在课堂上使用PPT演示教学步骤就可以发挥出信息技术的优点，且在课上并未考虑学生具体的学习情况，导致英语教学效率一直得不到提升。为进一步提高英语教学的效率，教师需在教学的过程中联合信息技术探寻更多新颖的教学方法，并根据教学实际环境将信息技术进行有效融合。这样既可以节约课堂时间，又可以获得良好的信息技术利用效益。

（四）整合信息技术，提高学生英语学习主动性

英语学习的动力来源于学习的兴趣，信息技术与小学英语课堂的整合教学，可以在课堂学习过程中融合声音、图片、动画、音乐、文字等教学元素。这些信息化元素具有画面灵动、形象逼真的视觉效果，可以有效调动小学生在感觉、听觉方面的学习感知能力。尤其是一些与教学内容有关的信息化画面的出现，更是让小学生觉得新奇、有趣，他们的英语学习自觉性会被成功唤醒。

进入高年级后，英语课本中会出现一些大篇幅的阅读文本，需要学生展开深度阅读，从而提高整体的阅读分析能力。例如，Cinderella讲述了童话世界中灰姑娘的故事。在教学中，教师为了缓解很多小学生对英语阅读兴趣不高的情况，在这堂课的开始环节中，在大屏幕上播放迪士尼公司出品的动画电影《灰姑娘》中的原声配音片段，利用动画片这种小学生都喜欢的元素激发他们学习本堂课内容的积极性。同时，播放原声配音可以有效锻炼小学生的英语听力。又如，在On the farm的教学中，教师在屏幕上展示农场的动态画面，然后将课本中的对话内容融入视频。当视频中出现对应的农场画面时，会搭配一段对应的对话内容，如画面中出现了可爱的小猪，就会出现“What are these?They are pigs.”的问答形式。慢慢地，当出现的小动物种类发生变化时，学生会在这种有趣的互动氛围中不自觉地跟着画面开展对话练习。利用多媒体营造出学生喜欢的画面，再将课本内容融入画面，会让小学生觉得英语学习是一件非常好玩的事情，其主动表达的欲望被激发，学习的动力、效果自然也会倍增。

（五）整合信息技术，增强英语词汇记忆效果

在小学阶段，学生需要掌握的简单英语词汇有几百个，如果一直沿用传统的死记硬背方法学习英语词汇，只会加重他们对英语词汇学习的反感。信息技术与小学英语课堂整合之后，很多英语教师创设出各种活泼、有趣的词汇学习方法，让小学生在边玩边学中轻松记忆英语词汇，增强了他们的词汇记忆效果。

以 I like dogs的词汇教学为例，这堂课中出现了很多有关动物的英语词汇，如cat、dog、elephant、monkey、horse、panda、tiger等。在进行这些词汇的教学时，教师可以提前制作有趣的“猜猜我是谁”的互动小游戏：在互联网的资源库中寻找与课本中动物词汇有关的各种文字资料、图片内容和音频文件等，然后将这些资源制作成互动小游戏。以tiger为例，在教学时，教师在大屏幕上呈现一些有关老虎的文字资料，如“山中之王，身上有黄黑相间的条纹，喜欢吃肉”等，然后播放老虎的叫声，让学生竞猜“这是哪种动物？”学生的参与积极性非常高，踊跃给出了自己心中的答案。如果小学生回答正确，教师便在大屏幕上呈现有关“老虎”的图片，图片下方标识老虎的英语词汇tiger。以此类推，这堂课中的其他动物词汇也通过这种方式展开。通过这种游戏互动的词汇学习方法，小学生反复置身在一个模拟的动物世界中，从视觉、听觉等方面了解有关动物的资料。在活动的举办过程中，教师还可鼓励答对的小学生模仿这种动物的某一个动作或者叫声，促使他们在扮演的过程中加深对英语词汇的理解和记忆效果。

总之，信息技术手段的应用没有固定的方法。教师在利用该技术进行教学时，需在确定教学目标的前提下，利用信息技术对学生进行针对性的教学，使信息技术在英语课堂上发挥出特有的优势，从而提升英语课堂教学质量。

参考文献

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