引言

数字敏感度作为小学数学教育的核心内容之一，指的是学生对数字及其相互关系的敏锐感知能力，它深刻影响着学生数学思维和逻辑能力的发展。然而，当前小学数学教学在数字敏感度的系统培养上仍显不足，部分教师教学方法单一，难以满足学生多样化的学习需求，导致学生数字敏感度发展水平参差不齐。鉴于此，本文深入探讨了数字敏感度的培养策略，从情境创设、数感训练、操作性活动以及小组协作四个维度展开研究。通过文献综述、案例分析和课堂观察，本文总结了现有策略的优势，剖析了教学实践中面临的挑战，并针对性地提出了改进建议，以期为小学数学教育改革提供有力的理论支持与实践指导。

1、数字敏感度在小学数学教育中的意义

1.1 数字敏感度的基本内涵与特征

数字敏感度是指学生对数字及其关系的敏锐感知能力，能够帮助儿童在数学学习中形成对数理概念的直观认识^[1]。其基本内涵包括学生对数字的辨识能力、数值间关系的理解能力以及对数字操作的灵活性和敏感性。数字敏感度是数学思维发展的重要基础，对于逻辑推理能力的构建和问题解决能力的提升具有不可替代的作用。在小学阶段，数字敏感度的特征表现为学生能够快速识别、解读数字信息，并在实际问题中发现数字间的关联性，具备应用数字解决问题的灵活性。它不仅体现在静态的数值运算中，还通过动态的情境中对数字模式的辨识和判断体现其价值。数字敏感度的发展对于学生形成数感与培养数学抽象思维有重要影响，是有效数学学习的重要保障^[2]。小学数学教育中对数字敏感度的重视，能够帮助学生从根本上提升数学学习能力，奠定良好的知识基础和智能发展方向。

1.2 数字敏感度与数学思维发展的关系

数字敏感度与数学思维的关系密不可分^[3]。数字敏感度是学生理解数学概念的基础，能够促进对数字特性及其逻辑联系的快速识别与分析。这种敏锐感知能力帮助学生在问题解决中建立数学模型，加强对数量、运算及关系的直觉把握，并推动数学推理能力的提高。通过数字敏感度的培养，学生能够发展抽象思维、逻辑推理与空间感知能力，从而形成系统的数学思维框架。数字敏感度的提升不仅支撑数学学习的深度开展，也为其他学科的数理基础打下坚实的认知根基^[4]。

2、提升数字敏感度的教学策略与实践途径

2.1 有效教学策略情境创设操作性活动与数感训练

提升数字敏感度是小学数学教育中的重要目标，为实现这一目标，可采用情境创设、操作性活动与数感训练等有效教学策略。情境创设通过设计贴近学生生活的数学情境，激发学生对数字及其关系的探索兴趣。例如，在购物情境中引导学生计算总价和找零，使学生能够在真实问题中感知数字间的关联性。操作性活动通过让学生动手操作数学材料，如数字卡片、计数器乃至简单的教具，帮助其直观体验数字的特性及其运算规律。这种实践性活动能够增强学生的数字感知能力，促进概念的内化与理解。数感训练以提升学生对数字的敏锐直觉和灵活运用为目标，可通过数字游戏、数字谜题及快速心算训练等方式，在轻松有趣的氛围中锻炼学生的数字反应能力^[5]。这三种策略相互补充，共同构建了一个全面发展的教学实践框架，有助于学生形成深刻的数学思维与逻辑能力，增强对数字的敏感度，达成数学知识的系统化和深度学习。

2.2 应用与优化小组协作与差异化教学

小组协作与差异化教学作为提升学生数字敏感度的两大重要途径，在小学数学教育中发挥着不可替代的作用。在小组协作的学习模式下，学生们通过积极的讨论与紧密的合作，共同探讨数学问题。这种互动不仅能够让学生们彼此启发，从不同的角度思考问题，还能加深他们对数字之间关系的理解与掌握。在思维的碰撞中，学生们的逻辑思维能力得到了有效的培养，学会了如何有条理地分析问题、解决问题。而差异化教学则充分考虑到学生的个体差异，根据每位学生的学习水平、兴趣爱好和认知特点，精心设计符合他们实际的任务。这样的教学方式确保了每位学生都能在适合自己的难度下进行数字敏感度的训练，避免了“一刀切”带来的弊端。当小组协作与差异化教学相结合时，能够最大程度地发挥学生的主动性与创造力。学生们在协同学习的过程中相互学习、相互促进，在个性化训练中又能根据自己的节奏和方式进行探索。这样，他们就能在轻松愉快的氛围中获得对数字的敏锐感知，提高数学学习的效率，进而构建起持久的数学思维能力，为未来的数学学习奠定坚实的基础。

结束语

本文研究小学数学中数字敏感度的培养，分析其内涵及学习重要性。通过文献综述与案例归纳多种有效教学策略，如情境创设、数感训练、操作活动和小组协作，验证其对提升学生数学思维的积极作用。研究同时指出教学实践中如学生个体差异和重点偏移等挑战，并提出改进建议。未来应进一步探索数字敏感度在不同阶段与跨学科的应用，为小学数学教育质量提升提供实践启示。

参考文献

[1]陈琳.浅析基层记者新闻敏感度的培养策略[J].记者摇篮,2021,(03):54-55.

[2]刘娅.浅析如何提高小学生对数学的敏感度[J].南北桥,2020,(23):130-130.

[3]许菊香.培养学生数字敏感度 提升数学学习有效性[J].学生·家长·社会,2021,(05):0123-0123.

[4]刘宏伟.眼睛的对比敏感度[J].保健医苑,2023,(01):30-31.

[5]刘光英.基层记者新闻敏感度的培养方法探析[J].记者观察,2022,(21):91-93.