在新课程标准逐步实施的背景下，初中体育教学也受到了更多人们的重视，对此体育教师也要及时提升自身的专业教学素养，去意识到自身学科教育的重要价值，及时去优化创新教学模式，为学生们创造更加良好的运动环境。与此同时，教师也要帮助学生们逐渐正视体育与健康课程的存在，去促使学生们更合理地利用课下时间进行必要的体育锻炼，而这也可以保证学生们在紧张的学习背景下也始终保持较为健康的身心状态，以便促使学生们更加从容地面对学习和生活中的挑战。

一、开展室内课程，提升学生安全意识

在新的背景下，初中体育课程不再单单是室外课程，教师也要更加用心地设计和开展室内课程，帮助学生们掌握更多的体育理论知识，这其中自然也包括了安全与健康、卫生等方面的知识，而这些知识的掌握也更加有利于学生们的长期发展。对此，体育锻炼的本质是为了促使学生们有着更加健康的身体，但同样需要学生们注意的是，还要有着良好的安全防范意识，以及注重健康卫生的意识，由内而外构建起更加强有力的抵抗危险侵害的“城墙”，进而促使学生们更加享受当下的美好生活，也促使学生们通过学习室内课程而科学地掌握体育知识和技能，最终有效促进学生们体育素养的形成与发展。

例如，教师在室内教学时可以利用多媒体动画的方式让学生了解一些健康的生活方式、常见传染病的预防知识以及体育运动需要注意的点等等内容，动画的形式不仅能够使学生更加直观、生动形象的了解这些知识，还能激发学生对体育运动学习的热情，使学生积极的投入到学习中。另外，教师还可以利用信息技术搜集一些由于不规范的体育运动给身体带来伤害的例子让学生观看，同时教学生一些正确的体育运动技巧，从而真正的提升学生们的安全意识，为学生课外体育运动的开展奠定基础。

二、创设游戏内容，激发学生学习热情

体育锻炼既是一项长期的枯燥任务，也伴有很高强度的劳累性，也因此现阶段很多娇生惯养的学生是比较讨厌体育学科的。所以初中体育教师也要遵循学生们的身心发展规律，来设计更具趣味性的游戏体育教学内容，同时这也会使得训练过程更加轻松，以便充分激发学生们的运动热情。除此之外，初中体育教师还要帮助学生们逐渐养成良好的锻炼习惯，促使学生们在生活中也能坚持锻炼，而这也有利于实现竞技体育和群众体育有效融合的体育强国梦，最终也促使学生们通过体育锻炼始终保持健康、快乐的心态，也促使学生们能够合理利用体育锻炼减轻学习的压力，使得学生们更加精彩地度过初中学习时光和生活。

例如，学生在学习“短跑”这项体育运动的过程中，教师就可以带领学生们共同玩“穿梭跑”的游戏，在游戏开始前教师可以让学生分成人数相等的甲乙两队，并让两队前后相距两米纵队站立，当游戏开始之后，乙队根据教师的动作不断迅速地变换方向，甲队的队员则在乙队每人中间做曲线穿梭跑，当甲队队员全部通过后，甲乙两队交换任务，依次进行。学生在教师和游戏的引导下，便激发了自己学习体育运动的热情，从而真正的提升教师课堂教学的效率，使学生掌握短跑的技巧。

三、遵循分层原则，提高课堂教学效率

学生们的身体素质是不一样的，所以也就需要体育教师在课堂上遵循分层教学的原则，以便合理提高课堂教学效率。因此，教师在平时就要多加关注学生们的身体素质，并且针对他们不同的身心状态来设计更科学的体育教学策略，使得学生们不再厌烦体育锻炼，而是逐渐享受通过体育锻炼提升自身身体素质的过程。与此同时，教师也要始终坚持动态分层的原则，在发现学生们的成长和进步之后也要相应地提高训练强度，从而促使学生们始终处于积极提升的状态，也有效避免了因为运动强度不合理而造成学生们身心状态受到影响的现象，最终充分发挥体育教学的价值意义。

例如，学生在学习“体操”这项运动的过程中，教师则可以根据不同学生的学习能力对教学内容进行分层。如对于学习能力稍差的学生，教师可以让其去分段练习体操，使学生逐渐掌握不同体操动作的技巧，并且通过练习熟练的掌握这些技巧性动作；对于学习能力一般的学生，教师可以注重去帮助学生规范这些体操动作，使学生做的更好；对于学习能力较强的学生，教师可以让学生配上音乐做体操，或者引导学生对体操动作进行改编，有效的加强学生们的节奏感和韵律感，提升学生的审美情趣，强化课堂教学效果。

四、注重沟通交流，促进学生健康成长

初中体育教师要善于和学生之间开展沟通交流，帮助学生们真正了解他们想要通过体育锻炼而获得什么，以便更有效地促进学生们的健康成长，以及合理促进学生们的多元化发展。对此，有的学生将体育锻炼当成了一种习惯，在体育锻炼的过程中既可以收获健康的身体，还可以逐渐磨炼自身的坚强意志等等；还有的学生将体育锻炼当成了一种实现自我人生价值的方式，不断地追求更高的运动水平等等。总之教师要针对学生们的实际学习需求来制定教学策略，而不是一味地遵循教学大纲按部就班式地教学，也只有这样才能够保证学生们对体育课程始终保持更大的兴趣。

例如，教师可以在课堂教学的过程中全面的观察不同学生的学习状态，并对学生进行一个针对性的指导，如有的学生认为体育学习非常累且对体育没有学习兴趣，此时教师就可以对学生进行沟通，询问学生内心的真实想法，并给学生举出一些例子，使学生充分的认识到体育锻炼的重要性，从而更加主动的投入到体育锻炼中。其次，教师在教学时也要始终保持耐心，根据学生的学习情况为学生适当融入一些趣味性的教学内容，进而使学生感受到体育锻炼的乐趣，使学生乐于学习体育运动，促进学生健康的成长。

总而言之，体育教学的形式和内容也要始终满足学生们日益多元化的成长和发展需求，促使学生们更积极地参与体育锻炼，并且也使得他们更加享受体育锻炼带来的收获。对此，教师则要引导学生们逐渐掌握科学的锻炼方式，对于即将步入青春期的初中生来说，必要的体育锻炼也有助于促进他们的身体再次发育，也会使得他们养成更加健康的学习和生活状态，促使他们及时远离一些不良诱惑和习惯。

参考文献：

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