当前，我国基础教育正处于从规模扩张向内涵发展的转型期，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其评价模式的革新备受关注。小学阶段正是学生运动习惯养成和体质发展的关键时期，然而传统体育课堂评价具有主观随意性大和评价周期离散化的缺点，很难形成全面跟踪学生运动能力发展情况的体系。同时《义务教育体育与健康课程标准》对于教学评价多元化和过程性也提出了明确的要求，迫切需要在信息技术的辅助下建构智能化评价体系。在物联网设备，移动终端和数据分析平台的支持下，可以实现对学生运动负荷监测，技能掌握度评价和课堂参与度等信息的实时化和可视化分析，有效地弥补了传统评价存在的局限，促使小学体育教学评价朝着科学化和精准化的方向发展。

一、信息技术支持下的小学体育课堂评价系统构建原则

（一）数据驱动精准化原则

小学体育课堂评价需依托信息技术实现数据的精准采集与分析。利用智能穿戴设备和动作捕捉系统实时采集学生的运动轨迹，心率变化和动作规范度多维度的数据。基于此，本文构建了科学数据处理模型来量化分析评价指标，摈弃了传统主观经验判断中存在的模糊性问题，保证了评价结果的客观性和准确性，为体育教学和学习提供了可靠依据。

（二）多元主体协同化原则

打破单一教师评价的传统模式，借助信息技术构建多元评价主体协同机制。在该体系中融入了学生自评和互评以及家长参与等多种方式，并借助在线平台进行主体之间即时交互和回馈。不同的评价主体分别站在自己的角度上形成了立体化的评价体系，从而促进了学生对自我的整体认知，同时对教师的教学策略的优化提供了多方位的借鉴。

二、信息技术支持下的小学体育课堂评价系统构建实践策略

（一）数据驱动的多元指标动态采集

通过信息技术构建多维度数据采集网络，能突破传统单一评价的局限，实现对学生体育学习全过程、多方面的精准追踪。在可穿戴设备的辅助下，通过视频分析实时采集学生的运动数据和动作姿态，从而为教学评价提供了更加丰富和客观的证据，帮助教师充分掌握学生的学习状况并优化教学策略。

在跳绳教学中，教师为每位学生配备智能跳绳设备，设备可自动记录跳绳次数、速度、间歇时间等数据。上课时，学生按照个人节奏练习跳绳，智能设备实时把收集到的数据传输到课堂评价系统中。教师借助系统后台直观地看到每一位学生数据变化曲线并对其不同阶段成绩进行分析。例如发现有些学生在前期进步显着，而在后期进步较慢，教师可以根据这一情况调整教学重点并针对这类学生进行个性化训练计划，布置有针对性地跳绳技巧强化训练，同时运用系统产生的班级整体数据报告来了解教学整体效果并及时调整教学进度与方法。

（二）智能终端支持的实时反馈交互

利用智能终端搭建实时交互平台，能让体育教学中的信息传递更及时、高效。在终端设备的帮助下，师生间可以随时共享学习动态，沟通学习感受，突破了时空的局限。通过即时反馈可以使教师对学生的需要做出快速的反应，同时学生能够得到及时的引导与建议，加强了学习的互动性，促进了学习的积极性与主动性。

在篮球运球教学中，教师使用平板电脑向学生推送运球技巧的微课视频，学生在课前自主观看学习。上课期间，教师借助智能终端投屏功能把学生运球练习流程实时显示到大屏幕。同学们可以一边练一边随时停顿录像、观察动作细节、对照微课标准动作。在巡回指导过程中，教师通过终端设备对学生的典型动作进行拍照，瞬间上传到学习平台上，同时配以文字点评及改进建议。同学们在接到反馈信息后立即有针对性地调整并重新演练。与此同时，同学们还可以在平台上相互观看练习视频、相互评论、交流学习心得、小技巧等，营造良好氛围，共同提高篮球运球技巧。

（三）智慧平台联动的多维激励评价

依托智慧体育设备测试机与龙猫中小学体育服务平台，建立“检验--回馈--激励”一体化多维评价体系，发挥信息技术聚合优势全面调动学生体育运动积极性。智慧体育设备测试机可以准确地采集到学生体能数据和运动轨迹等信息，并通过系统进行处理，一方面将其实时显示在学校内部设置的显示屏中，学生可以在任何时候查阅自己的成绩和运动路径，从而直观地了解自己的运动表现；另一方面将其同步上传到家长手机端方便家长了解子女体育学习动态和家校共育。

与此同时，学校每周使用平台数据发布成绩，在校内显示屏和班级公告栏上张榜公布学生体育成绩的名次，对成绩优秀的学生给予公开表彰。这一即时性荣誉展示大大地提高了学生成就感和竞争意识。期末评优环节要把体育运动成绩列入优秀三好学生评价指标，并引导他们注重体育锻炼，把锻炼逐渐内化到日常习惯之中。通过多维激励评价机制不仅使学生从“看得见”成绩反馈中确定了努力的方向，而且在不断正向激励中，积极主动地投入到体育锻炼中来，有效提升身体素质，真正实现“以评促练，以评促健”。

三、结语

信息技术与小学体育课堂评价的深度融合，不仅革新了教学评价的技术手段，更重塑了体育教育生态。通过智能化评价系统的建设，对教学过程中的数据进行系统化采集和动态化分析，从而为教师优化教学策略和学生调整学习路径等提供准确的依据。

参考文献

[1]徐寅雪,马杰.智慧教育背景下小学体育教师教学能力提升研究[C]//陕西省体育科学学会,陕西省学生体育协会.第二届陕西省体育科学大会论文摘要集（墙报）.陕西师范大学附属小学;,2024:220-221.

[2]吴建荣.利用信息技术打造小学体育高效课堂的策略[J].中小学电教,2023,(04):34-36.

本文系娄底市教育信息技术研究2024年度课题“信息技术在教育评价中的应用研究”（课题立项号：LDETR202407）的研究成果