引文：

小学是学生意识形成和能力培养的重要阶段，在这一阶段中，学生刚刚认识世界，学习如何做事做人，是素质教育中核心素养养成的关键时期，也是促进学生在未来社会成长与发展能力的成长期。因此，教育改革为学科教学责任赋予了新的责任，针对语文教学来说，教师需要以学生作为设计实施教学活动的主体，促进学生向着个性化成长方向迈进，通过多样化的课内课外活动，保障素质教育的落实情况，促进学生的全面发展，不再受传统教学理念的限制，推动学生核心素养的养成与发展。

一、教师要重视课前预习作业的合理设计

在小学阶段，有效地提升学生的课前预习品质是实现教学高效的关键。然而就当前的情况来看，大多数的学生在老师布置的课前预习作业中表现得很敷衍，这主要是因为老师给他们布置的预习作业没有趣味，太单调，没有引起学生的兴趣，致使预习作业效果不佳。

例如：在教学《盘古开天地》前，可以让学生们在网上或者其他的书中，找到自己感兴趣的神话故事，然后根据自己的喜好，和其他学生一起演绎出一个完整的故事。在正式教学时，老师可以随意挑选几组学生上台表演故事，为了有一个好表现，大多数学生都会很努力地做好预习作业。因此在教学中，运用课前预习的教学方式可以提高学生对课前预习作业的兴趣，从而有效地提高了教学效果。通过课前预习作业的设计，使学生养成了一种自觉学习的习惯，提高了他们的语文核心素养。

二、教师要更新教学观念，加强核心素养的培养

语文教师如果想依照教学目标帮助学生完成其核心素养培养，就必须从转变自身的教学观念开始，教师必须打破传统僵化教学模式的局限，做到在实践教学当中进行创新，始终以学生的兴趣和接受能力为依据展开语文教学，以此来不断实现自身教学观念的突破。教师要更新自身的教学观念，尝试在语文教学当中将课堂还给学生，以学生为主体进行课堂授课，帮助学生在循序渐进当中掌握学习的自主意识，促进其核心素养的迅速提升。

例如：在教授《田忌赛马》这一课时，语文教师可以将课堂还给学生。在学生阅读完课文之后，给予学生足够的时间和空间进行课文的讨论和交流，在学生对课文有一定的理解之后，教师可以选择不同的学生到讲台上发表自身对课文的看法。学生对课文的初印象必然发散且繁杂，这时教师要通过给予学生相应的引导来带领学生进行课文的梳理，帮助学生强化相应的课文脉络，让学生能够更加深切的领悟课文主题。在学生对课文主题有一定理解之后，教师可以用提问的方方式来延伸学生的思维：“同学们文章中描写散马的部分有哪样的特色？”根据教师这个问题，学生会找到相应的段落进行重点理解。“你觉得田忌赛马的聪明之处在哪里？”通过问题的进一步加深，学生就会进行深入思考，在这个过程当中，学生能够无形之中加深对田忌形象的全方位理解。这种语文教学形式不但有利于优化学生的思维模式还能够活跃课堂气氛，对提升学生的核心素养意义非常重大。

二、在语文的教学过程中强调学生语感的培养

在语文教学中，阅读是语文学习的过程中十分重要的环节，许多学生片面的认为阅读是不需要进行专门的练习的，这种错误的认知会导致学生语文语感的难以得到有效的培养，影响到学生语文核心素养的提升。语言学习中最为关键的一个因素就是语言的培养，学生如果能够培养起良好的语文语感，语文学习的质量和效率都会得到很大的提升，可以起到事半功倍的效果。小学阶段的语文教师要正确地认识到语言培养的重要性，在日常的教学过程中通过多种方式来实现学生语言的培养和提升，同时也能帮助学生实现语文核心素养的提升。要想实现语文语感的提升，就不能离开大量的阅读，教师要引导学生养成主动阅读，积极阅读的良好习惯，提升阅读的质量和效率。教师要把握晨读这一环节，积极地带领学生开展语文的阅读，帮助学生实现语感的培养和锻炼。除此之外，学生在早晨的时间也是精力最为充沛的，晨读也能够帮助学生实现有效地记忆，提升语文学习的质量和效率，教师不能放任学生自己在晨读时间随意阅读，而是要给予学生正确的引导，带领学生共同阅读，才能够更好地实现培养学生语言的目的。

例如：在进行《开国大典》一文的阅读时，教师首先为学生做一次阅读示范，要求学生在聆听的过程中感受文章中的停顿与断句，加强学生对语文阅读的感受，促使学生更好地体会文章所要表达的内涵。然后可以给学生自主阅读的时间，引导学生在阅读的过程中认真品味文章的内容，为学生语感的培养和提升打下坚实的基础。需要注意的是，并不是所有的文章都适合用在晨读的时间中，教师要帮助学生选择一些情感色彩更为丰富的文章，才能够使学生能够在阅读的过程中更好地感受和体会阅读的作用，发挥出阅读提升语感的意义。

结语：

总之，新时期背景下，小学语文教学的核心任务就是培养学生的语文学科核心素养，小学语文教师要紧跟课程改革的新要求，转变教学思想，调整教学方法，从语文教学各个环节着手，以培养学生素养为导向进行教学，为学生素养的有效提升打好基础。

参考文献：

[1]杨新义.小学语文教学中如何培养学生的核心素养[J].当代教研论丛，2020（07）：47.

[2]李平.小学语文教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程，2020（26）：109.