引言：受到素质教育深入实施影响，使得音乐教育在文化教育领域中地位得到一定提升，特别是小学音乐教育，不仅转变了原有教育模式，也更加注重对学生音乐核心素养的培养，以此促进学生全面发展。而合唱教学具有提升歌唱技能、增强人文素质等作用，将其应用于小学音乐教育中，有利于进一步强化小学音乐教育成效。合唱教学如何在小学音乐教育中有效性应用及发展，是目前各位音乐教师需要考虑的问题。

1.小学音乐教育中合唱教学作用的发挥

1.1有利于促进学生歌唱技能提升

    帮助学生能够将自己的声部旋律准确演唱，且能够辨别美的声音是合唱教学核心任务，根据小学生实际演唱水平，选择合适且科学的发声训练方式调整学生音准和节奏把握。同时在日常合唱训练中，引导学生观察与思考教师演唱技巧，以此让学生能够灵活运用各式各样的声音进行演唱，从而达到促进学生歌唱技能有效提升的音乐教育效果。

1.2有利于激发学生学习音乐的兴趣

    在小学音乐教学中应用合唱教学，选择符合小学生年龄特点与演唱水平的合唱作品，并在合唱教学中结合学生实际情况适当调整歌曲难度，既能让学生在音乐中获得成就感，又能有效激发学生学习音乐的兴趣^[1]。例如，针对低年级学生，可以选择《洋娃娃和小熊跳舞》《小小的船》等具有童真意趣的歌曲，引导学生学会通过演唱表达情感；针对中、高年级学生，可以选择《歌唱祖国》《团结就是力量》《明天会更好》等具有爱国主义教育类的歌曲，有效培养学生对音乐兴趣的同时，也能在参与团体合唱的过程中激发对祖国的热爱，真正领会演唱作品的艺术形象，从而逐渐形成良好的道德品质。

2.小学音乐教育中应用与发展合唱教学的有效策略

2.1利用多样化教学手段，提高学生音乐合唱水平

合唱教学作为音乐教育重要组成部分，发挥着培养学生良好道德品质以及个人修养等重要作用。就小学音乐教育而言，由于年龄限制，学生认知能力尚未发展成熟，且音乐基础相对薄弱，因此，需要选择合适的教学方法，并在实际音乐教育中，做好教学指导工作，既能让学生对所要学习的音乐知识重点进行明确，又能为学生未来音乐发展打下良好的基础。小学音乐教育中有效应用合唱教学，以学生实际需求为导向，着重突出学生主体地位，根据学生年龄与心理特点，利用多样化教学手段，如乐器授课、角色演练等，符合学生音乐发展需求的教学手段，不仅能够将合唱教学法作用最大程度地发挥，也能切实强化小学音乐教育效果，促进学生音乐合唱水平进一步提高。

首先，在小学音乐教育中增设乐器授课环节，综合考虑当前学生整体音乐水平，提出与制定针对性的合唱教学策略，将音乐课程内容与乐器相结合，通过以乐器授课的方式辅导学生准确把握音准和节奏，解决学生面对不同音乐时均存在音准问题，同时也能起到提升学生音乐实践能力的作用。以《卖报歌》合唱教学为例，教师需要先引导学生了解《卖报歌》创作背景，再熟悉旋律，达到能够有感情演唱歌曲目的；将小学划分为若干个小组，以小组的形式合唱相对简单的音乐段落，在进行小组合唱时，其他学生在聆听的同时也要学唱歌曲《卖报歌》，使其能够在生动的合唱表演中体会小报童生活经历，以此培养学生用心感受歌曲的思想情感。并在团体合唱的基础上融入音乐器材，如钢琴、口琴、笛子等，帮助学生在短时间内快速掌握和理解高低声部的区别，明确《卖报歌》音准与音程位置^[2]。

其次，若学生合唱基础较差，合唱多声部歌曲时，必然会遇到诸多难题，为了有效解决此方面问题，教师应坚持因材施教基本原则，根据歌曲内容创设相应的教学情境，并让学生扮演不同角色完成对不同声波的演唱，既能训练学生音色、力度、表情等音乐要素，又能调动学生参与合唱教学的积极性，提高学生创造力、表现力以及声部发声水平，待个人演唱体系逐渐成熟后，再以团体的形式进行合唱，结合当前学生整体合唱水平与综合能力，适当调整合唱教学难易度，确保可以能够有效增强学生合唱实践能力。

最后，以学生合唱基础为标准，降低合唱教学难度，从学生认知能力程度切入，确保合唱教学与小学生认知能力、学习能力保持一致，让学生切身体会学习音乐的乐趣，增强学生自信心，实现合唱教学作用在小学音乐教育中得到有效发挥的同时，也能为促进学生健康成长与全面发展打下坚实的基础。

2.2丰富歌唱方式，激发学生学习音乐的兴趣

随着教育改革与素质教育深入实施，音乐教育作为培养学生艺术素养、审美能力以及人文情怀的有效途径，在小学文化教育中发挥着不可替代的作用。而合唱教学是小学音乐教育中重要一环，有效性开展合唱教学，不仅能够加强学生对音乐学科的正确认知，也能达到提升学生团队合作意识教学目的。结合现有音乐教材，丰富歌唱方式，激发学生学习音乐的兴趣，强化合唱教学在小学音乐教育中应用成效。

2.3激活音乐合唱思维，增强学生演唱创造力以及表现力

由于年龄限制，学生平均年龄较小，且自我约束能力不强，强制性开展合唱教学，极易让学生产生排斥心理，不利于合唱教学作用的发挥。因此，在实际音乐教育过程中，教师需要综合考虑学生年龄及心理特点，以学生兴趣感知点为导向，选择合适的歌曲进行演唱，激活音乐合唱思维，并注重课程教学创新与教学环节精细化设计，让学生在参与合唱教学的过程中，既能有效提升歌唱技能，又能培养学生学习音乐的兴趣和热情，进而促进学生整体演唱水平进一步提高^[3]。

结束语：综上所述，小学音乐教育不应只教授学生音乐知识，也要注重对学生音乐实践能力的培养和提升。发挥合唱教学促进学生歌唱技能提高、激发音乐兴趣以及增强审美能力等作用，将其有效的应用在小学音乐教育中，根据小学生年龄及心理特点，选择合适的教学方法，提高学生整体演唱水平以及团队合作精神塑造，并在正确价值观引领下实现健康成长与全面发展。

参考文献：

[1]钱琳琳. 合唱教学在小学音乐教育中的发展现状与思考[D].辽宁师范大学,2021.

[2]刘馨蔚. 小学音乐教育中合唱教学有效性探析[J]. 读写算,2020,(12):137.

[3]姜黎. 探析合唱教学在小学音乐教育中的应用[J]. 中国文艺家,2020,(02):181.