引言：

我国中等职业教育的学生在毕业后需要快速融入社会生活，适应不同岗位的节奏要求，学生具备专业的职业技能，良好的身体素质和心理素质。因此在中职教育中，教师要加强对学生身体素质和心理素质的教育，通过体育教育增强学生的身体素质，引导学生形成良好的运动习惯，培养学生形成终身体育的意识。体育是素质教育的重要组成部分，主要引导学生学习体育文化，学习体育技能，通过锻炼增强身体素质，形成良好的道德品质。

一、强化师资建设，加大硬件投入

教师是学生了解和学习武术的知识来源，是影响武术教学质量的重要因素，在中职体育教育中引入武术教学需要从教师方面加强引导和建设。

首先，学校要引入具备专业武术教学能力的教师，完善体育教师团队。其次，学校要对武术教师进行训练和强化，通过培训课程的开展、进修学习等形式提升武术教师的教学能力，确保武术课程的正常开展和武术教学质量的提升^[1]。最后，学校也要加大对武术教学的支持力度，通过武术场馆的建设、武术器材的购入等硬件支持为学生做好后勤准备。教师和学校也要通过武术文化、武术精神、武术项目的宣传和讲解加深学生对武术项目的了解，培养学生参与武术学习的兴趣。

二、丰富武术教学方法，建立科学教学体系

在开展武术教学的过程中，教师要选择适当的教学方法完成教学任务，提升学生的武术核心素养。在具体教学中，教师需要结合武术教学内容和学生的身心发展状况，灵活使用教学方法。

教师首先要为学生创设良好的学习氛围，让学生在教师的示范和互助中掌握武术技能，在和谐的师生关系营造中进行探究、合作学习，调动学生的学习主动性。其次，教师也要根据学生的能力和素质，将学生划分为不同的层次，通过课外辅导小组的建立和俱乐部的建立等形式帮助学生进行合作学习。在小组的合作下，在具有共同兴趣爱好的学生帮助下，学生对武术的学习热情逐渐提高，学生的武术学习能力也不断提升。课程的建设也是确保武术教学正常开展的基础，教师在教学中需要根据学生的能力等进行武术选修课程的设计，结合不同层次学生的学习需求和学生的兴趣爱好，让学生自由选择武术学习课程。

三、优化教学目标，丰富无数教学内涵

教学目标的确定是教师开展武术教学的基础和前提，也是为学生指明学习方向，促使学生达成武术学习要求的目标引导。武术的学习不仅要求学生掌握武术基础知识和武术技能，同时也要通过武术文化的宣传引导学生了解我国传统武术项目，学习我国的传统文化精神，培养学生的终身体育观念。

在教学中，教师可以结合中职学生的专业，以学生的专业为前提，帮助学生更好地适应社会发展。教师也要根据学生的实际情况设计教学模式，通过针对性教学和因材施教教学原则发挥武术的优势，并且通过医学理论、力学理论等知识补充提升学生的身体素质，丰富学生的知识储备。

四、营造武术学习氛围，传承中国文化

作为我国优秀传统文化的重要组成部分，武术中包含着我国的传统文化精神和传统价值观念。是我国古代人民智慧的结晶。教师在引导学生进行武术学习的过程中也要加强中国传统文化的渗透，让学生在武术教学中感受武术在历史上发挥的重要作用，感受武术中的精神内涵^[2]。教师可以组织学生进行武术比赛、武术交流等活动，让学生在交流和切磋中感受不同学校的武术文化，感受武术文化中的体育精神，提升学生的人文素养。

比如教师在教学中为学生讲解我国武术文化形成的历史和发展的历程，让学生了解我国武术文化中依托历史现实凝聚出的精神力量。教师也可以让学生作为课堂学习的主体，让学生根据自己对武术学科的兴趣爱好选择研究主题，通过合作学习和探究全面了解武术文化，依托现代化信息技术设备等查找资料，依托武术表演视频等感受武术文化的精神品质和文化内涵，促使学生在学习武术文化的过程中形成民族文化自豪感，成为传统文化的继承人。

结束语：

综上所述，武术教学在中职体育教育中的开展，不仅能够提升学生的身体素质，加强学生对武术知识的学习和掌握，也是对学生德育素养进行培养的重要途径，有助于学生形成终身体育意识。素质教育要求教师在教学中要关注学生德智体美劳全面发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，教师可以通过武术教学的渗透提升学生的身体素质，加强学生的心理承受能力。教师也要通过教学内容的设计、教学活动的开展，提升学生参与武术学习的兴趣，通过武术训练为学生适应社会做好准备。

参考文献:

[1]李金娟.中职学校武术教学存在的问题与对策研究[J].武术研究,2021,6(11):53-54.DOI:10.13293/j.cnki.wskx.009256.

[2]伍福平.信息化教学在中职武术教学中的应用[J].教育观察,2021,10(18):68-70+88.DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.18.022.