一、深入班集体打造和谐课堂教育环境

中学时期，学生具有群体性意识。学生为了合群，什么都会模仿。对此，教师有必要利用学生的情感特征，构建和谐班集体，让所有学生都能在班集体当中找到自己的价值和存在意义。教师需要定期展开班级活动，学生在活动中作出相应贡献，能够让学生意识到，对于班集体来说自己是至关重要的。这样的方式能够很好地培养学生的群体感、责任感、集体荣誉感。班集体活动中，要使用科学管理方式，采取高效、合理的管理方式，用于班集体管理工作。当学生拥有健康交往环境，能够和他人顺利交往以后，就能正确认识与同学之间的关系，从而构建和谐班集体。总之，通过和谐的教育氛围以及良好的教学环境打造，让孩子在学习、成长之中拥有良好的环境，同时与教师沟通交流之下，更好地推动着班级良好氛围营造，让和谐师生关系形成。

二、创建心理辅导站帮助学生学习心理学知识

心理辅导站的创建，能够引导学生形成健康、正确的心理品质，此外对学生个性的培养也有积极意义。教师需要根据学生心理特点与思想特征进行心理教育疏导和辅导工作。解决学生中学时期的考前心理、学习压力、手机、早恋和交友问题。辅导员在辅导学生期间，一定要做好学生隐私问题保护，开设专门咨询室，当然也可以使用信箱或是咨询热线解答学生问题。此外，学校还要创建专门保护学生的心理档案室，大致了解学生心理情况。对于中学生常见的心理问题，则要予以针对性指导或广泛开展讲座，提高心理健康教育质量。

三、定期培训提高教师专业性

想要保障心理健康教育效果，优秀的师资团队是必不可少的。许多学校在心理教育工作中，重视程度不够，根本无法保障学生心理健康教育问题的处理效果。为解决这一问题，需要学校设置专门的心理教师，定期开展心理健康教育和培训，提升教师专业水平。教师要定期参加健康教育专题学习活动，在培训中，掌握最先进的教育理论、方法，了解各种心理问题表现与产生原因，学习各种问题的应对办法与手段。在教学工作中灵活使用，解决学生的生活学习问题或是即将面对的局面，让学生能够健康成长。必须保障教师有足够的实力与能力足以应对心理健康教育工作。此外，心理教师应定期举办交流会，让所有参与的教师分享教学经验、工作心得。在交流与分享的时候，大家相互借鉴经验，了解各个班级学生的学习状况、需求，调整教学思路与方法，从而更好地应对学习中的问题，解决学生的心理问题，提高心理健康教育质量。在培训中，教师应当做好培训记录和笔记，增加印象，提高培训质量。

四、创造更多机会培养学生责任意识

责任感的培养不是一蹴而就的事情，教师在工作中，需要和学生的家长配合。责任感的培养，才是学生以后走进社会所必须拥有的能力。学校和家庭应当尽最大努力提供正能量，营造积极向上环境。对于贫困生，需要教师予以更多锻炼机会，让学生在锻炼中形成自信心与责任感意识。班干部的竞选活动对于多数学生来说，都是很重要且能展示自我的舞台。教师一定要鼓励学生，让学生积极发言，表现自我。班级管理中，来自教师的指导，可以有效提高学生的沟通能力和管理水平，对以后学生融入社会有很大的帮助。

通过民主班级管理的形式，让孩子在班级内部拥有一定的地位，扮演着重要的角色。学生之间相互沟通和交流，在完美的配合之下，为教师做好班级管理提供辅助力量。由此班级内部形成良好的管理氛围，让学生明确自身的管理责任。在每一个学生认真努力、相互配合之下，提升班级管理的效果。

五、与家长配合指导学生心理问题

中学时期，多数学生的心理问题都跟家庭环境、人际关系、整体社会氛围有关。中学时期，因为学生需要考虑以后的升学考试，故大多有着一定压力。中学时期的学习非常重要且关键，直接决定学生以后的社会地位与发展方向。家庭氛围对于学生的成长影响是非常明显的。一个有爱、和谐的家庭才能让学生健康成长。一旦学生的父母出现婚姻问题，必然会让学生内心备受折磨与煎熬。感到不安全，会成为严重的心理问题。很多教师根本无法掌控这种局面。来自家长与教师的共同努力、彼此配合与相互交流，才能针对性地疏导学生心理问题，让学生形成家庭幸福感与信任感。

六、合理评价保障心理健康教育效果

评价对于心理健康教育的落实影响很大。为了获得更好的心理健康教育水平，需要心理健康教师平时多搜集学生的表现，并科学、合理地评价学生。每次心理健康教育活动的开展，都需要教师及时对学生心理健康教育表现以及收获进行点评。该环节教师完全可以灵活使用教学评价手段，甚至可以用测试小游戏的方式，掌握学生当前的情绪状态与身心问题，及时纠正有问题。

除此之外，通过对孩子心理健康情况的有效记录，制定心理健康手册，能够将孩子的具体表现和进步情况记录下来，适当采取优质评价方法，让孩子能够以积极的情绪状态和健康身心迎接生活和学习当中的困难。最终，教师在把握心理健康教育评价机制的情况下，促进孩子心理健康发展。

七、打造高素质教师队伍提高心理健康教育活动质量

对于学生来说，教师是模仿对象与崇拜对象，教师的言谈举止具有很强的影响力。心理教育工作中，教师的角色定位和价值是无可取代的。正因如此，学校才需要组建一支能力出色的教师队伍。教师不仅要做好日常教学工作，还要留心学生心神状况和问题。特别是班主任在工作中，一定要留意学生的道德素质与心理健康能力培养。教师应当用自己终身学习意识与能力开导学生，让所有学生都能进步与成长。

结语

对学生来说，心理健康属于保障生活质量的关键，影响学生以后的工作、学习等问题。中学时期的学生，特别是青春期阶段的学生，需要教师应采取可行的心理健康教育活动开导学生。教学期间，教师应当把握问题，发现问题本质，创建良好教育平台，只有这样才能完成学生的心理素质建设。

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