引言

新高考背景下，高中政治学科在考查内容和形式上都发生了显著变化，更加注重学生的学科核心素养和综合能力。传统的教学模式难以适应新的要求，因此，探索有效的教学效率提升路径具有重要的现实意义。教学是一个系统工程，涵盖课前、课中与课后等多个环节，每个环节都紧密相连，对教学效率的提升都有着重要影响。

一、注重学生课前预习，提前设置并下发预学单

 （一）课前预习的重要性

课前预习是教学活动的重要基础。对于高中政治学科而言，学生通过预习能够初步了解教材内容，熟悉基本概念和原理，为课堂学习做好知识和心理准备^[1]。有效的预习可以激发学生的学习兴趣，使学生带着问题进入课堂，提高课堂参与度，进而提升教学效率。

 （二）预学单的设计与应用

预学单应围绕教学目标和教材内容进行设计。首先，明确预习目标，让学生清楚通过预习要掌握哪些知识和技能。例如，在学习“我国的基本经济制度”这一课时，预习目标可以设定为了解我国基本经济制度的内涵、各种所有制经济的地位和作用等。其次，设置预习问题。问题要具有启发性和引导性，帮助学生理解教材重点内容。比如，针对公有制经济主体地位的体现，可以设计问题“公有制经济主体地位在哪些方面得以体现？这对我国经济发展有何重要意义？”此外，还可以安排一些简单的预习任务，如让学生查阅相关资料，了解本地某一企业的所有制性质及发展状况。在正式上课前几天，将预学单下发给学生。同时，教师要对学生的预习方法进行指导。可以利用课堂时间，讲解如何使用预学单，提醒学生在预习过程中做好标记，记录下自己不理解的问题。教师还可以鼓励学生通过小组合作的方式进行预习，共同探讨问题，提高预习效果。

二、注重课中重难点突破，教师要有研学单，同时设置固学单

 （一）研学单助力重难点突破

研学单的设计要以教学重难点为核心。教师要深入研究教材和学情，准确把握教学的重点和难点。例如，在讲解“价值规律”这一重点内容时，研学单的设计要围绕价值规律的基本内容、表现形式以及作用等方面展开。同时，研学单要注重培养学生的思维能力和探究能力，问题的设置要有一定的深度和广度，引导学生进行深入思考和讨论。在课堂上，教师根据教学进度适时发放研学单。以小组为单位，让学生围绕研学单上的问题进行合作探究。教师要巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和启发。例如，在讨论“价值规律对企业生产经营的启示”这一问题时，教师可以引导学生结合具体的企业案例进行分析，帮助学生更好地理解价值规律的作用。讨论结束后，各小组派代表进行发言，分享讨论成果。教师对学生的发言进行点评和总结，进一步深化学生对重难点知识的理解。

 （二）固学单巩固课堂学习成果

固学单的内容要紧密结合课堂教学内容，具有针对性和层次性。既要有基础知识的巩固练习，如选择题、填空题等，帮助学生强化对基本概念和原理的记忆；又要有能力提升的题目，如材料分析题、论述题等，培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力^[2]。例如，在学习“财政的作用”后，固学单可以设置一些关于财政在促进社会公平、改善人民生活以及促进资源合理配置等方面的案例分析题，让学生运用所学知识进行分析解答。在课堂教学接近尾声时，发放固学单。给学生留出一定的时间进行课堂练习，教师可以在学生练习过程中进行个别指导。练习结束后，教师可以采用同桌互批、小组互评等方式进行批改反馈，及时了解学生对知识的掌握情况。对于学生普遍存在的问题，教师要进行集中讲解，确保学生对课堂知识真正掌握。

 三、重视抓知识落实，能力培养

 （一）知识落实的策略

高中政治学科有许多需要记忆的知识点。教师可以引导学生采用多种记忆方法，如思维导图法、口诀记忆法等。例如，在学习政治生活中不同政治主体的相关知识时，可以绘制思维导图，将各个主体的地位、职能、作用等内容清晰地呈现出来，便于学生记忆。同时，对于一些重要的知识点，可以编成口诀，如“一个中心，两个基本点，四项原则，改革开放”等，帮助学生快速记忆。知识的落实需要不断复习巩固。教师要合理安排复习时间，制定复习计划。可以采用定期小测验、单元复习、阶段性复习等方式，让学生对所学知识进行反复回顾和巩固。例如，每学完一个单元，进行一次单元测试，检查学生对本单元知识的掌握情况，针对存在的问题进行有针对性的复习。

 （二）能力培养的方法

高中政治教学要注重培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。在教学过程中，教师可以引入大量的时事热点案例，引导学生运用政治学科知识进行分析。例如，在学习经济生活时，结合当前的宏观经济政策，如减税降费政策，让学生分析这一政策对企业和经济发展的影响。通过这样的训练，提高学生从材料中提取有效信息、运用知识进行分析和论证的能力。政治学科要求学生具备良好的逻辑思维和辩证思维能力。教师可以通过课堂讨论、辩论等活动，培养学生的思维能力。例如，在学习哲学知识时，针对一些哲学观点组织学生进行辩论，如“物质和意识谁是第一性”的问题，让学生在辩论过程中锻炼逻辑思维和辩证思维能力，提高对哲学知识的理解和运用水平。

结语

新高考背景下，提升高中政治教学效率需要教师从多个方面入手，精心设计教学环节。通过注重学生课前预习，利用预学单引导学生有效预习；在课中通过研学单突破重难点，借助固学单巩固学习成果；同时抓好知识落实和能力培养，全面提升学生的政治学科素养和综合能力。只有不断探索和创新教学方法，才能适应新高考的要求，提高高中政治教学质量和效率。在今后的教学实践中，教师应继续关注教育教学改革的动态，不断优化教学策略，为学生的成长和发展提供有力支持。  

参考文献

[1] 崔萌.新高考背景下高中思想政治课教学模式改革探析[J].新智慧, 2024(2):48-50.

[2] 马少德.新高考背景下高中政治课高效育人方式的创新策略研究[C]//2023教育理论与管理第二届“高效课堂和有效教学模式研究论坛”论文集（专题2）.2023.