一、创新思维和能力概述

（一）创新能力的含义

创新是指在符合法律条文和科学常理的原则下，对同一事物同一问题的提出不同看法和解决方法，并在这一思路的引导下，根据自己的想法结合社会需求，运用现有资源对事物进行创造革新。创新能力也被称为创新力，简单来说，主要是指在实际学习和生活中，可以提出独具一格的、对解决问题有利的新思想、新理论和新方法的能力，且这些新思想、新理论以及新方法需对社会和经济的发展具有一定的促进作用。创新能力是当今国家之间以及社会行业之间的主要竞争力之一。

（二）初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的意义

对学生的而言，提升自身的创新能力有助于拓宽自身思维，更加游刃有余地解决学习问题。长远来看，能使学生步入社会后拥有更强的竞争力，帮助其更好地适应岗位要求，实现个人理想的同时创造出更多的社会价值。对社会而言，社会的发展进步需要创新的驱动，缺乏创新力的社会就如一潭没有生命力的死水，迟早会被时代发展的潮流所吞没。越早培养学生的创新能力就越利于激发整个社会的创造力，才会有更多符合社会发展要求的新思想出现，进而推动社会和经济的不断发展。因此，制定培养初中学生创新能力的课程体系迫在眉睫，初中数学作为一门与生活密切相关的学科，更应该将培养学生创新能力融入日常教学中。

二、当前初中数学教学中存在的问题

（一）课堂教学气氛较为沉闷

多方实地调研发现，中学数学教师在教学时比较严肃，课堂气氛较为沉闷。教师只是机械地向学生灌输课本上的知识内容，教学缺乏有效互动，学生感受不到学习的乐趣，进而失去学习数学的兴趣。数学教师在教学中和学生没有亲近感，这样的教学态度向学生传输的是消极情感，学生感受不到教师的教学热情，严重影响学生对于学习数学的态度，消磨学生学习数学的自信心。

（二）教育教学模式相对落后

随着科技时代的飞速发展，教育行业迎来了改革创新的好时机。受到新课改的冲击，传统的课堂教学模式和科技时代学生的发展需求格格不入，而借助科技辅助的教学模式可以更好地提高教学质量和效率。现阶段的中学数学教师不乏年轻教师，他们有一定的创新意识，但还是受教育固化的影响，导致他们在教学创新上蹑手蹑脚，而老教师虽说教学经验较为丰富，但他们对信息技术较为陌生，一时间还适应不了信息时代。总的来说，整个数学教学团队缺乏借助信息技术进行教学创新的能力，教学模式已经跟不上时代和学生的发展。

1. 课堂上师生时间缺乏有效互动

教师在传统的数学课堂上多是处于主体地位，忽略了学生的主观能动性。教师的互动提问流于形式，简单的提问起不到启发学生思维的目的。这样的课堂模式不仅对学生的学习兴趣造成严重的影响，而且会导致课堂上师生之间、生生之间得不到有效的互动提问，教师不清楚学生对课堂知识的掌握情况，教师自己的教学模式和方法也得不到及时的反馈，课后无法对教学进行有效反思，导致教学恶性循环，知识讲解没有针对性，学生想学的、需要的知识和教师所教的不对应，极大降低课堂教学效率，制约学生创新思维的发展。

2. 教学过程不注重学生的个性化

初中面临升高中的问题，中学生的学习并不轻松，尤其是具备选拔功能的数学学科，它对学生的升学以及创新思维能力有重要影响。学生的知识水平和发展阶段各不相同，这就要求教师根据学生的特点进行个性化教学。学生们的数学基础和学习能力各有差异，即使在同一个知识点同一道问题上，每个学生掌握的程度不同。然而大部分教师常常不能注意到这一点而展开差异教学，导致一部分学生跟不上教学节奏。另外，有些学生对数学的学习兴趣不大，或因数学水平太差而“放弃”学习数学，导致他们在课堂上不懂装懂、学习流于形式。传统的教学方法调动学生的学习兴趣效果较差，以致学生最终的学习效果不佳。

三、初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的方法研究

（一）创设情景式教学，更易于学生理解

教师在日常教学中最为常用的是情景式教学，初中数学有些知识描述比较抽象，难于理解，此时教师就需要创设形象的教学情景去帮助学生更好地理解知识，引导学生参与到课堂之中，在情境中寻找数学知识中存在的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新思维，从而提高教学质量。例如，在“用频率估计概率”的教学中，向学生提出“全班同学有没有生日在同一天”的问题，引导学生思考收集数据分析数据的方法，将数学知识结合到实际生活实践中，提高学生对知识的灵活运用和创新能力。情景教学需要教师精心设计问题,帮助学生进入“愤悱”状态,引导学生去猜测、尝试、实验、发现。在这方面需要注意的是,不同的学习内容进入“愤悱”状态的方式是不一样的,这就要求教师要从学生的学情出发,结合教材设计不同的探究情境,采用合适的教学方法,让学生真正“跳一跳，摘到桃子”。

（二）组织自主探索式教学活动

在课堂教学中给学生留出自主探究实践的时间非常重要，有利于培养学生的实践能力和创新探究能力。教师可以在讲解教材重点知识后，再借助信息技术针对那些难以理解的知识点进行操作演示，让学生可以更加直观、有效地理解知识。同时鼓励学生动手实践，加强学生对知识的理解和运用。例如，教师在讲授三角形相关知识内容时，可以利用几何画板向学生现场演示三角形边、角、形状特征以及各类三角形的联系，然后基于这一性质，组织学生充分认识三角形的性质原理，让学生通过实际动手来深入认识三角形，提高学习效果，同时在广泛认识的过程中，开拓学生的创新思维。

四、结语

初中生正处于身体发育与智力发育的关键时期，因此创新思维与创新能力的培养对初中生的发展和进步非常重要。初中数学教师可以通过优化课堂教学方法，提升学生的创新思维和创新能力，在提高学生数学成绩的同时全面增强学生的核心素养。

参考文献

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