前言：思政教育能够帮助中职学生更好地掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，提高自身道德品质，树立正确的人生观，价值观和世界观。同时，通过增强他们的爱国主义情感和民族自豪感，激发出积极向上的学习热情。从而促使学生更加坚定理想信念，形成良好的职业精神，并使之成为社会发展需要的合格劳动者和接班人。所以说，只有将思政教育融入到学科课程的教学内容之中，才能真正实现“以立德树人为根本”，才能从根本上促进中职学校学科课程实施思政课思政教育，最终达到提升整个人才培养质量的目的。

一、课程思政的内涵

课程思政是一门以思想政治教育为主线，渗透德育内容、突出人文关怀的实践性很强的综合性学科。它是指教师利用各种途径向学生传授有关思想政治知识，引导学生树立正确人生观、价值观以及世界观、人生观和价值观等基本道德观和荣辱观的过程。在中职院校教学中，由于社会经济文化水平不断提高，人们的生活方式发生巨大变化，所以传统的学校教育模式已难以适应时代的需求。为了能够更好地发挥中职生这一群体的作用，必须要加强课程思政工作，才能更好地促进他们成长成才。

二、现阶段中职学校课程教学所面临的困境

当前很多学校普遍重视专业课建设，却忽略了基础理论课的作用，没有将基础理论知识贯穿到整个课堂之中，而是一味强调知识传授，忽略了思想政治教育的重要性和价值。这样不仅无法达到“以德治国”的目的，反而会造成严重的负面影响。中职学科课程课程本身具有较强的综合性，且涉及多个学科领域，并且有很强的应用性，同时又受到一定程度的地域限制，使得课程很难得到有效整合和应用。而且受传统教学模式的束缚，中职学科课程教学效果并不理想，难以满足社会需求，从而制约了人才的成长，阻碍了行业技术进步和人才培养质量的进一步提高。此外，目前我国国内许多院校普遍存在教学内容陈旧，课标的设置过于简单以及课堂教学效率低下的问题，不利于提高教学质量。这些问题严重制约着中职学校学科课程教学改革与发展的进程，在实际教学过程中需要引起高度重视。

三、中职学校学科课程渗透思政教育的有效路径

（一）提高专业课程教师的思政教育能力

    教师是学生接受教育的主要领导者，对实现思政与学科课程的有效融合有着积极意义。只有切实提高学科课程教师的思政意识和思政教育能力，才能充分发挥教师教书育人的作用。所以，这就要求中职院校学科课程专业教师要以教育部制定的文件精神为指导，贯彻落实国家的教育方针，加强专业课程教师的思政教育培训，确保教师的思政教育能力与专业知识技能相匹配，在专业知识技能与思政教育能力相辅相成的作用下，加强学生专业课程的建设，提高学生的品德素养。同时，中职院校学科课程专业教师还要加强对自身教育能力的建设，通过多样的渠道去不断丰富自身的知识积累，通过研读国家的相关教育文件去提升自身的教育素养，只有自身具备良好的道德文化素养，才能在教学的过程中以良好的品格去潜移默化地影响学生，带动学生。最后，教师只有在坚定中国特色社会主义的教育理念，不断更新自己的教育模式，摸索适合学生性格特点和学习需求的教学方法，才能以更好的思路去帮助学生在提升自身专业技能的同时，塑造良好的道德品格，成为满足社会发展需求的德智体美劳全面发展的高素质人才，才能为我国的社会主义现代化事业贡献自己的一份力量。

（二）革新思政教学理念，挖掘课程思政元素

教师进行有效思政教育的基础，就是在专业课程的讲解时，要根据学科课程的特点，加强社会主义核心价值观的体现，深度研读教材内容，不断挖掘和提炼专业课程中的思政元素。并结合思政元素去合理设计专业课程的教学内容，旨在通过理论知识结合实践的教学方法来促进思政教育在学科课程中的深度融合。同时，将思政元素融入到学科课程教学中，能够更好地实现理论与实践相统一，让学生更深入地了解到学科课程的内涵和特点，进而提升其综合素质和创新能力，最终培养出具有良好职业素养和专业技能的高素质人才。所以，这就要求学科课程专业教师在教学的过程中，要根据时代教育发展的脚步，及时革新自身的思政教学理念，在教学中不断挖掘课程思政元素，从而达到对学科课程思政教育的改革创新。另外，中职院校学科课程中包含的内容较多，并且涉及领域较为广泛，其中书本上的基础概念、实际的操作、行业的创新先例以及未来的行业发展方向等等诸多方面。这些知识点之间相互联系又存在一定差异，因此必须采用多样化且有针对性的教学策略才能使得教学质量得到提高。这对于教师的专业技能和思政教学能力都有着较高的要求，只有将两者有机整合起来，才可以充分把握好每一个环节所蕴含的价值，真正做到为学生服务，帮助他们树立正确人生观、价值观、世界观、道德观，从而使学生具备较强的政治责任感和社会担当意识，增强其学习积极性。

结语：

综上所述，中职学校学科课程渗透思政教育可以使学生在知识与能力、情感态度和价值观上得到全面发展；同时也能培养学生对社会问题的关注以及分析解决问题的技能，对于帮助学生树立正确人生观具有重要作用。因此，这就要求中职学校教师要重视自身教学理念和方法的创新，将思政教育融入到教学过程中，并通过加强德育来提升学生的综合素质，以实现更好地育人目标。

参考文献：

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[3]王丹丹.职业教育“课程思政”研究现状与展望[J].中国职业技术教育,2020(05):46-51.

本文系“2022年衡水市社会科学研究课题”《中职学校学科课程渗透思政教育的有效路径及意义探析》课题编号2022070