一、引言

在跨学科教育融合的语境之中，探究运动能力增强是否对英语语言习得带来跨学科影响，实为一项亟待深入研究之课题。研究表明，体育锻炼有助于提升大脑的认知效能，诸如专注力、识记能力和操作效能，此类要素在语言习得过程中扮演着至关重要的角色。此外，体育锻炼有助于增强学术热情与自我信念，减少焦虑，进而推动英语教学之发展。本项研究拟从认知学、教育理论及心理学科领域出发，对体育锻炼对英语学习成效的潜在作用进行深入分析，设计体英教学融合模式的理论支撑与实证导向。

二、体英融合教育与迁移效应的理论基础

(一)体英融合的认知与教育理论支撑

跨学科教育模式依托于多元感知学习原理与场景意识认知理论。综合性感官教育凸显听觉、视觉、动觉等多途径的协同作用，增强认知摄取与存储效能。情境认知理论提出知识获取与实际交互紧密相连，体育锻炼构筑了自然语言互动的生态环境，提升英语学习的沉浸体验及实践运用技巧^[1]。构建主义教学理念着重凸显主体性探究，体育锻炼借助实践性教育途径强化语言习得。

(二)运动技能对大脑认知功能的影响

体育锻炼增强认知执行能力，提升专注力、记忆力及认知适应能力。规律性体育锻炼显著提升额叶皮层神经功能活跃度，增强精神集中度，提升英语口语与听力训练的效能。体育活动有助于提升海马区神经元适应性，增强信息记忆容量，有效促进词汇识记与句法规则的理解。神经传导速度的动态提升，加速数据解析效率，提升英语的解析与运用技巧。

(三)迁移效应的作用机制

体能训练的增强促使积极影响向相关领域及未来情境的广泛扩散。正向迁移现象凸显于认知资源之共享性表现，认知能力之提升，诸如提升专注力与记忆力的增强，有助于语言习得之进程。远距离迁移过程涉及个体自律意识的塑造、逆境应对能力的提升以及集体协作精神的培育，促进英语学习之持之以恒与语言运用技能的增强。生理活动所释放的神经递质多巴胺与血清素水平变化，进而减轻个体的焦虑情绪，提高自信，促使学子积极采纳并实践英语技能。

三、运动技能提升对英语学习的具体影响

(一)运动提升注意力与执行功能

体育活动对大脑前额叶皮层的激活作用显著提升了注意力的调控与执行能力。体育锻炼需凝聚精神、保持节奏、快速决策，此类技能与英语习得过程中的集中注意力和信息加工效能紧密相联^[2]。在高度集中精力的运动实践者中，语言习得过程中对于复杂动态场景，例如在足球或篮球运动战术执行过程，塑造大脑在有限时域内对信息进行综合处理并迅速作出响应的机能。此技能能够有效应用于英语的听觉感知与文本解读领域，增强青少年在信息解析与文献识记方面的效能与效果。

(二)运动对记忆力的影响

体育锻炼显著提升了大脑海马区的神经适应性，显著增强了即时记忆与持久记忆的效能。在掌握英语知识的过程中，语言结构的规范与词汇的积累均需借助工作记忆的存储功能，体育训练中的节奏感培养与战略战术的积累训练有助于增强该能力。复杂动态场景，例如在足球或篮球运动领域内之战术执行过程，塑造大脑在有限时域内对信息进行综合处理并迅速作出响应的机能。此技能能够有效应用于英语的听觉感知与文本解读领域，增强青少年在信息解析与文献识记方面的效能与效果。

(三)运动对学习情感的调节

身体锻炼有助于激发脑部释放多巴胺与血清素，增强乐观情感体验，降低心理不安程度。通过参与体育竞技，学生体验到的成功体验与竞技精神显著提升了其自我肯定感，促使个体在语言运用过程中更倾向于主动探索并修正失误。在集体运动实践中所积累的协作经历显著增强了人际交往的效能，激发学生在英语口语互动环节展现更为积极的参与态度。

(四)运动对语言输入输出的促进

体育竞技活动对即时评估与迅猛应对能力具有迫切需求，此技能能够应用于英语的听觉与口语交流环节，增强语言交流的连贯性与效率。具有显著节奏感的体育活动，诸如进行田径运动或实施舞蹈动作，有利于增强语言韵律的节奏性与语音的流畅性。在体育运动氛围中，自然互动构筑了现实的语言应用情境，促使语言习得过程更贴近母语习得模式，提升学子对语言构造的直观洞察力。

(五)运动习惯对长期英语学习的迁移效应

体育锻炼培育了持久力、自制力以及持之以恒的习性，间接性因素对语言习得过程的持久性产生作用。在动态过程中确立目标以及持续的锻炼体系与语言习得的逐步增强过程展现出一定的共通之处，塑造了学习主体面对挑战的意志力。语言习得过程要求持续的积累与实践，运动员在锻炼过程中所塑造的坚韧意志与内在的自我调节机能，确保其在英语习得历程中展现出更高的任务持续性并高效地优化学习策略。

四、体英融合教育的实践建议

(一)结合运动特性的语言教学策略

体育与英语教学之融合应充分挖掘各类运动项目的特性，适配适宜的语言习得作业。体育竞技活动(诸如足球、篮球等)有助于提升英语听觉辨识及敏捷应答技能，于竞技或锻炼环节，学生需以英语为媒介展开战略沟通或接受命令。精细运动技能(诸如瑜伽、羽毛球等)与言语表述任务得以相互融合，增进学子对细微语言要素的驾驭能力，若以英语阐释动作之关键要素，增强集中注意力和听觉认知水平。

(二)设计渐进式体英融合课程

教学活动需自初级阶段之词汇辨识、基础指令应着手开展，进入中级阶段的语境交流、体育赛事解说，进而深入至高阶策略研讨、英文体育资讯的阅读理解，逐步增强语言复杂度。各年龄层学子理应采纳契合其认知成长特性的体育与英语相结合的教育模式，学龄前儿童可采用娱乐化教育模式，高年级学子能够通过参与模拟竞赛的解说活动以及撰写运动记录等途径，进一步强化其语言运用的实践技能。

五、结论

本项研究深入剖析了在体育与英语教学相结合的情境下，运动技巧的精进对英语学习领域所产生的影响及传导作用，探讨了体育锻炼对心智功能、记忆力、情绪调节以及语言交流与接收的积极影响。研究表明，体育活动显著提升执行效能，进一步增进语言习得之主动性与持久性之培养。未来有必要对各类体育锻炼的具体作用进行深入探究，探讨如何改进体育与英语教学相结合的教育模式，将体育锻炼视为推动英语教学成效的实效途径，对跨学科教育领域实施更为严谨的学理阐释与实证辅导。

参考文献

[1]刘书云.体旅融合背景下毕节市本科院校体育英语人才培养现状和对策[J].西部素质教育,2024,10(14):81-84.

[2]王雪,喻忠明.新文科背景下高等体育院校体育英语翻译人才培养的策略研究[J].海外英语,2023,(06):56-58.

[3]王润.体育高职院校大学英语学情分析与IOC教学策略的运用——以郑州体育职业学院为例[J].科教导刊,2022,(33):143-145.

作者简介：

姓名：李浩东 性别：男 出生年月：1992年3月 籍贯：湖南衡阳 民族：汉 学历：本科

职称：助理讲师 研究方向：体育与健康

作者简介：

姓名：张凤 性别：女 出生年月：1991年7月 籍贯：湖南株洲 民族：汉 学历：本科

职称：中学一级教师 研究方向：英语