正文

一、引言

幼儿园自主游戏是指幼儿在幼儿园环境中，根据自己的兴趣和意愿，自由选择、自主开展、自我管理的游戏活动。这种游戏形式强调幼儿的主动性、创造性和自主性，是幼儿园教育中的重要组成部分。然而，在自主游戏中，教师如何与幼儿进行有效的互动，特别是如何倾听和回应幼儿的需求和表达，成为了一个亟待解决的问题。

二、师幼互动中倾听与回应的重要性

师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。在自主游戏中，师幼互动的质量直接影响幼儿的游戏体验和学习效果。有效的倾听和回应策略能够建立积极的师幼关系，促进幼儿的主动学习和发展。

倾听是了解幼儿内心世界的窗口。通过倾听，教师可以捕捉到幼儿在游戏中的兴趣、需求、困惑和想法，从而提供更加有针对性的支持和引导。同时，倾听也是尊重幼儿的表现，能够让幼儿感受到被关注、被理解和被接纳，进而增强他们的自信心和归属感。

回应是师幼互动中的重要环节。教师的回应方式直接影响幼儿的学习动力和行为表现。积极的回应能够激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们继续探索和尝试；而消极的回应则可能让幼儿感到沮丧和失望，甚至抑制他们的学习欲望。因此，教师需要掌握有效的回应策略，以积极的方式回应幼儿的需求和表达。

三、师幼互动中倾听与回应的策略

（一）建立亲和关系

建立亲和关系是师幼互动的基础。在自主游戏中，教师可以通过以下方式建立与幼儿的亲和关系：

  1. 以理解与共情的姿态倾听幼儿。教师需要放下成人的架子，以平等、真诚的态度与幼儿对话，理解他们的想法和感受。在倾听时，教师可以运用眼神交流、肢体语言等方式表达关注和理解，让幼儿感受到被尊重和被重视。

  2. 创造轻松、温暖、亲切的倾听氛围。教师可以通过布置温馨的游戏环境、播放柔和的音乐等方式，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏中感到舒适和自在。同时，教师还需要保持耐心和细心，给予幼儿充分的时间和空间来表达自己的想法和感受。

案例一：在一次户外自主游戏中，幼儿乐乐在角落里独自玩耍，显得比较孤僻。教师注意到后，主动走过去与乐乐交流。她蹲下身子，用温柔的语言询问乐乐在玩什么，并表达了对乐乐游戏的兴趣和关注。乐乐感受到教师的关注和尊重后，逐渐打开了心扉，与教师分享了自己的游戏想法和感受。通过教师的倾听和回应，乐乐在游戏中变得更加自信和活跃。

（二）回放关键词句

回放关键词句是师幼互动中的一种有效回应策略。在倾听幼儿表达时，教师可以捕捉并回放幼儿所说的关键词句，以表达对幼儿话语的理解和尊重。这种方式能够让幼儿感受到自己的话语被重视和认可，进而增强他们的表达欲望和自信心。

回放关键词句需要教师具备敏锐的观察力和捕捉能力。在倾听幼儿表达时，教师需要集中注意力，捕捉幼儿话语中的关键信息，并用自己的语言进行复述和回应。同时，教师还需要注意语气和语调的把握，以温柔、亲切的方式表达对幼儿话语的理解和尊重。

案例二：在一次建构游戏中，幼儿小明和小华因为争夺积木而发生了争执。教师注意到后，主动介入并询问他们发生了什么事情。小明说自己想要用这块积木搭建一个房子，而小华也想要用这块积木。教师在倾听他们表达后，回放了小明所说的“我想要用这块积木搭建一个房子”这一关键词句，并询问小华是否同意小明的想法。通过教师的回放和询问，小华逐渐理解了小明的需求，并主动提出可以一起搭建一个更大的房子。最终，小明和小华在合作中完成了他们的作品，并体验到了合作的乐趣和成就感。

（三）开放性提问

开放性提问是师幼互动中的另一种有效回应策略。通过提出开放性问题，教师可以引导幼儿深入思考、表达自己的想法和感受，并激发他们的创造力和想象力。开放性提问需要教师具备灵活的思维和丰富的知识储备，以便根据幼儿的游戏情况和需求提出有针对性的问题。

在提出开放性问题时，教师需要注意问题的质量和数量。问题应该具有启发性、引导性和开放性，能够激发幼儿的兴趣和思考。同时，问题的数量也要适中，避免过多或过少的问题影响幼儿的游戏体验和学习效果。

案例三：在一次角色游戏中，幼儿小红扮演了一名医生。她给病人看病、开药、打针等，表现得非常认真和投入。教师注意到后，主动介入并询问小红：“你为什么会选择扮演医生呢？”小红回答说：“因为我喜欢医生，他们可以帮助别人治病。”接着，教师又提出了一个开放性问题：“那你觉得医生最重要的品质是什么？”小红思考了一会儿后回答说：“我觉得医生最重要的品质是耐心和细心，因为他们需要认真听病人的话，然后给他们治病。”通过教师的开放性提问，小红不仅表达了自己的想法和感受，还进一步加深了对医生职业的理解和认识。

四、师幼互动中倾听与回应的实践建议

（一）提高教师的倾听能力

教师的倾听能力是师幼互动中倾听与回应策略的基础。教师需要不断提高自己的倾听能力，包括捕捉幼儿话语中的关键信息、理解幼儿的想法和感受、判断幼儿的需求和问题等。同时，教师还需要保持耐心和细心，给予幼儿充分的时间和空间来表达自己的想法和感受。

（二）注重回应的及时性和针对性

在师幼互动中，教师需要注重回应的及时性和针对性。当幼儿表达自己的想法和感受时，教师应该及时给予回应，并根据幼儿的需求和问题提供有针对性的支持和引导。回应的方式可以是语言、肢体语言、表情等多种方式，但都需要以尊重和理解为基础。

（三）鼓励幼儿积极参与互动

在师幼互动中，教师需要鼓励幼儿积极参与互动。可以通过提问、引导、示范等方式激发幼儿的兴趣和参与度，让他们在游戏中更加主动和积极地与教师进行互动。同时，教师还需要关注幼儿的个体差异和需求，提供个性化的支持和引导。

（四）营造良好的游戏氛围

良好的游戏氛围是师幼互动中倾听与回应策略的重要保障。教师需要营造良好的游戏氛围，包括提供丰富的游戏材料和环境、创造轻松愉快的游戏氛围、给予幼儿充分的自由和自主权等。同时，教师还需要关注幼儿的游戏进展和情况，及时给予支持和引导。

五、结论

幼儿园自主游戏中师幼互动的倾听与回应策略是促进幼儿主动学习和发展的重要途径。通过建立亲和关系、回放关键词句、开放性提问等策略，教师可以更加有效地倾听和回应幼儿的需求和表达，建立积极的师幼关系，促进幼儿的全面发展。同时，教师还需要不断提高自己的倾听能力和回应能力，注重回应的及时性和针对性，鼓励幼儿积极参与互动，营造良好的游戏氛围。这些实践建议可以为幼儿园教师提供有益的参考和借鉴。

参考文献

  1. [幼儿园教育指导纲要（试行）]. 教育部. 2001.

  2. [3-6岁儿童学习与发展指南]. 教育部. 2012.

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