1高中学校管理中信息技术的运用作用

1.1提高高中学校管理专业程度

信息技术为教育行业带来了新的理念，其方便、快捷的优势，推动着教育领域的迅速发展。高中是我国教育中的重要阶段，受到社会的高度重视，其管理对于学校的发展也十分重要。如今，信息技术成为社会各业界管理工作中新的元素，推动了各管理工作的转型、创新。教育领域应抓住这个机会，建立信息化管理模式，不断向数字化管理转型。在信息化管理中，可将学校内的各种数据进行整合，进行精准的数据分析，无论是对教育工作，还是对学生各项情况，都能快速地把握，提高了管理水平。

1.2提高学校数据信息化管理水平

学校教育活动具有多样化的特点，各项教育活动中会产生大量信息，利用传统的方式进行管理，具有很大的局限性。而信息化管理模式，能够将学校中各项信息整合起来，如学校公告、教学计划等等，做到透明化及可视化，无论是教师、学生还是家长，能够方便、快速地获取相关信息，提高了管理效率。另外，遇到特殊情况，教师和学生可进行远程教育活动，利用网络技术，突破时空限制，保证教学进度，使得学生能够按时完成学习任务。

1.3促进学校与家庭一体化

高中生处于成熟发展期，其身体和心理相对于小学和初中阶段来说，更具有个性化特征，是影响其学习活动的重要因素。因此，学生在受教育期间，要受到教师和家长的协同管理，需要教师和家长的密切联系，保持良好沟通，对学生生活行为及学习行为进行监督和管理。传统教学中，教师与家长联系方式比较单一，主要通过电话、家访、家长会等方式建立沟通桥梁，而这些沟通方式具有局限性，使得沟通的频次和透明性较低，无法有效发挥家庭和学校双重效益。如今，微信、QQ等各种交流平台被广泛应用，无论是教师还是家长，都能灵活运用各种网络技术，促进两者之间的联系，为学生受到教师和家长多方力量的监督和管理，提供了有效保障。

1.4完善高中教学管理体系

开展高水平教育活动是高中管理工作中的重要内容，因此，教学管理体系的完善是促进教学活动顺利开展的前提基础。在新课改的背景下，我国高中学校教学管理有了新的认识，逐渐将管理活动转向以学生主体。从现在的教学状况来看，传统教学管理体系依然存在，教学模式及内容单一的问题没有得到很好地解决，拖住了教学的正常进度。在信息技术的支持下，教学资源更加丰富，冲击着教师的传统思想，无论是在学生心理问题，还是学习问题上，教师都融入了新的教学理念。与此同时，信息技术为学生推出了新的网络学习途径，丰富教学形式，学生的学习热情不断高涨[1]。

2高中学校管理中信息技术应用策略

2.1转变传统管理理念

管理理念直接影响着管理工作形式，是管理工作中的重要元素。如今，在信息化背景下，高中学校管理理念受到冲击，这时管理者应顺应时机，结合信息化教育发展趋势，更新管理理念，以信息化管理为核心，树立先进管理目标。在进行管理工作时，管理人员需要将学校发展需求及信息时代发展状况相结合，了解信息技术各项功能，利用有效手段，在管理工作中发挥信息技术的先进性优势，将各项信息技术功能融入管理模式中，实现学校管理创新。例如，在教务管理方面，管理人员可创建网站，整合信息资源，高效制定课程。除此之外，管理者还可以将学校计划、通知等各项信息发布到网站上，促进教师和学生以更快的方式了解学校信息任务。在教学管理中，也可根据学生学习需求，网络整合资源，为学生提供充足的知识内容。例如，阅读是学生重要的学习途径，学校可建立电子阅读室，这样学生就可以在有限的空间中，获取更多的阅读知识，满足学生的知识欲求[2]。

2.2建立信息数据一体化管理平台

创建网络平台是信息化管理中的主要方式，通过网络平台，创建统一、完整的信息数据，创建一个先进的网络管理环境。在网络平台中，教师和家长可以同时了解到学校运作情况和新的信息通知，拉近了学校与家长的距离，以透明化的管理形式，提高学校公信度。首先，网络平台的建立需要更多的资金支持，学校需要投入适量的资金，保证网络平台的顺利创建，同时也可以借助生活中常见的交流软件，如利用微信公众号发布信息。其次，为了保证管理平台质量，可成立专业的信息技术团队，发挥高技术人才优势，加强管理平台的功能性作用。例如，在管理平台中可设置多项功能项目，学生需要利用专有的账号进行登录，进入自己的页面，根据需求按照网页中的提示，查看自己想知道的信息，如课程表、考试成绩等等。家长也可以进行登录，查询学生的成绩，以及教师对学生的评价，同时家长可以在平台中填写调查问卷，做好对学校及教师的评价工作，以促进学校管理全面改进。

2.3增强学校与家长之间的联动性

信息化管理不仅要注重学校内部工作的管理，也要重视起与家长的联动性，从多个方向汲取管理创新数据依据。学生在学习过程中，受到多方关注及重视，无形中会增加很多压力，并且高中学习任务繁重，学生心理负担增强，消极的负面情绪，侵蚀着学生的心理健康。学生的情绪和心理问题，对其学业及将来的发展十分重要，家长作为最了解学生的亲人，对学生心理方面的指导功能较强，因此，家校合作十分重要。首先，教师要在原有的联系形式基础上，建立更多新的联系方式，如果QQ、微信，通过这些方式，为家长提供学校平台链接，并教授登录方式，方便家长查看学生成绩，了解学生状况。教师也可利用家长常用的交流软件，创建微信群，通过群聊的形式发布信息，家长也可在微信群中针对学生和学校互相交流。其次，教师和家长可利用多种形式，针对学生家庭作业、生活状况进行交流，发挥双方力量，引导学生走向正轨，增强学生各项素养。

2.4加强信息技术与实际教学的结合

教学管理是管理体系中的重要环节，因此，加强信息技术与教学的结合，是实现学校信息化管理的切入点。教育者应认识到教育学生是管理任务的重点，以促进学生发展为主，实现信息化教学。首先，教师可利用信息技术中资源共享功能，建立网络交流平台，针对不同科目建立学习小组，学生可根据自己的兴趣加入小组，促进不同班级学生共同交流。其次，为了提升学生兴趣，教师也可在网络平台中设置学习小游戏，将知识内容融入游戏之中，促使学生在愉快的氛围中逐渐掌握知识。

3结束语

综上所述，信息技术为学校管理带来了更加便捷、先进的技术支持，实现了先进性管理，无论是日常管理还是教学管理，都得到了有效地提升。同时，也加强了学校、家长和学生的联系，促进了三者的有机结合，管理力量不断增强。因此，学校应重新审视传统管理状况，反省管理工作中的漏洞，利用信息技术，弥补管理工作的缺陷，为学生在校生活及学习带来更大的益处。

参考文献

[1]俞祝强.让学校管理开上信息高速路——高中学校管理信息化建设探究[J].教师,2018(9):116.

[2]刘永跃.陶行知教育管理思想的当代价值[J].教育部基础教育课程改革研究中心,2021(1):2.