0 引言

在全球经济快速发展的背景下，创新驱动发展已成为国家和企业提升核心竞争力的关键战略。中国正处于经济转型升级的关键阶段，新一轮科技革命与产业变革为各行业带来了全新的挑战与机遇。高端人才的短缺，特别是具备创新能力和实践能力的复合型人才匮乏，已成为制约企业技术进步和市场拓展的重要因素。在这一背景下，校企合作作为产学研结合的重要形式，逐步成为实现教育链、人才链与产业链深度融合的重要路径。企业在这一过程中，不仅是人才培养的需求方，更是实践教学和创新教育的重要参与者，其作用不容忽视。

1 校企合作中企业的角色与责任

1.1 企业在校企合作中的核心角色

企业核心任务是准确界定行业发展的技术需求、岗位能力要求，并将这些需求有效融入合作院校的人才培养体系中。企业是专业知识应用的实践场所，更是前沿技术发展的推动者，采取共享技术资源、产业需求和实践案例，与高校共同打造契合实际需求的培养方案。此外，企业在合作中承担学生职业素养和实践能力培养的责任，参与教学计划制定、共建实训基地，以及提供真实项目平台等方式，为学生提供与产业需求相匹配的成长路径。与此同时，企业以自身的行业视角和管理经验，推动高校在教学内容、方法以及评价体系上革故鼎新，从而形成“教育-产业”深度融合的合作模式。

1.2 企业参与教育过程的形式与途径

第一，企业直接介入课程体系的设计，以自身行业实践需求为导向，与高校共同制定具有前瞻性的专业培养方案，确保人才培养与市场需求无缝衔接。第二，企业广泛参与教学活动，派遣技术专家担任高校兼职教师，定期组织专题讲座、技术培训等活动，将最新行业动态和实践经验引入课堂，提升学生专业能力与实战水平。第三，在实践教学环节中建立实训基地、技术研发中心等平台，提供真实工作场景，供学生技能训练和项目研发，促进理论与实践的深度融合。第四，企业与高校联合开发创新型教学项目，以科研合作、产品开发为载体，培养学生创新能力与团队协作意识。第五，企业积极参与人才评价与招聘，结合岗位要求制定考核标准，将教育结果直接反馈到人才培养周期中，形成闭环式优化机制，从根本上提升合作成效。

2 校企合作创新人才培养模式的实践路径

2.1 联合制定人才培养方案

企业应充分参与高校人才培养全过程，结合行业发展趋势和企业实际需求，与高校共同规划培养目标、课程体系和实践环节。针对不同专业领域，制定适应产业升级和技术变革的课程模块，确保学生知识体系的理论与实践有机融合。同时，明确学生在校期间的学习重点与阶段性成果，平衡理论学习与技能训练的比例，使培养方案更加贴近实际需求。企业还需积极投入资源，与高校共同开发教材、设计案例教学内容，并参与课程实施与考核标准制定，从而实现课程内容与职业能力无缝衔接。在此基础上，逐步形成以岗位需求为导向、以能力提升为核心的培养方案，全面提升人才的职业竞争力和创新能力。

2.2 共建实训基地与技术研发中心

企业可与高校协作建设高水平实训基地，结合企业技术优势、高校学科资源，将理论学习与实践操作紧密结合，提升学生的实操能力和创新思维。共建技术研发中心，不仅为学生提供参与实际项目的机会，也为企业技术攻关与研发储备优秀人才。企业在基地建设中主动投入资源，参与设备更新与管理，同时推动技术成果转化，将教学目标与产业需求精准对接。高校则引入行业标准和企业专家，强化课程体系的针对性和先进性，确保学生培养过程契合产业发展需求。在此培养模式下，校企双方形成了资源共享、优势互补的合作模式，为培养高素质、复合型创新人才提供了坚实保障。

2.3 “双师型”师资队伍建设

“双师型”师资队伍建设即企业与高校，在师资资源上的有机整合，构建一支既具备扎实理论基础，又拥有丰富实践经验的教师队伍。企业工程技术人员与高校专业教师间，形成长期稳定的协作关系，双方优势互补，联合开展教学与实践活动。企业应派遣优秀技术骨干进入高校课堂，承担专业课程实践指导任务，同时积极吸纳高校教师参与企业研发项目，积累前沿实践经验。在此基础上，推动“双师型”师资认证与培养机制，将行业标准和学术评价相结合，保证师资队伍职业素养、创新能力符合实际需求。此外，企业与高校需共同制定激励措施，强化师资队伍职业发展动力，充分调动参与校企合作的积极性，也让企业在培养高素质、创新型人才过程中占据主动地位。

2.4 项目制教学与创新创业教育结合

企业以真实项目为载体，将产业实践中复杂的技术问题引入教学过程，帮助学生在解决实际问题中掌握专业技能。以项目驱动为媒介，学生采取团队形式参与，从需求调研到成果交付，全程体验完整的项目生命周期，有效锻炼学生综合能力，促进理论知识与实践经验深度融合。与此同时，创新创业教育发挥激发学生创新潜能的作用，校企联合组织创新创业比赛、研发项目或孵化创业团队，为学生提供广阔探索空间。在项目实施过程中，企业工程师与高校导师协同指导，帮助学生发现问题，提出解决方案，并将创意转化为实际成果。

2.5 建立与优化长效合作机制

在新时代背景下，企业与高校需从制度设计入手，构建以利益共享和责任共担为核心的合作规则，确保合作关系稳定、可靠。双方应签订明确的长期合作协议，细化目标与任务，确保各方权责清晰。此外，搭建常态化沟通平台，加强多层次、多形式交流互动，为解决合作中出现的问题提供即时反馈渠道。以评价机制为抓手，设定阶段性目标和绩效考核指标，定期评估合作成效，为调整和优化合作模式提供依据。企业可深度参与教学改革和人才培养的各环节，并与高校共同构建技术创新与产业升级生态圈，为实现合作共赢奠定基础。最终，只有机制稳定、合作深入，校企双方才能在快速变化的外部环境中形成合力，推动人才培养模式不断创新、突破。

3 结语

新时代背景下，校企合作已成为培养创新型人才的重要途径，本文从企业视角分析了校企合作中人才培养的模式与实践路径，揭示了协同育人、产教融合的重要意义。目前，校企合作创新人才培养模式已在高校中改革实践，通过考核、测试、调查等环节学生专业素质和技能水平均明显提升，初步成效见好。当前，校企合作面临政策落实、文化融合及机制长效等挑战，还应在深化合作机制、强化企业责任意识，以及优化合作模式方面进一步探索。以高质量校企合作推动创新型人才成长，为经济社会发展注入持续动力，也为中国教育与产业协同创新提供新范式。

参考文献

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席慧（1989-），女，汉族，土地工程高级工程师，硕士研究生，研究方向：污损土地修复