引言

随着大数据、人工智能和物联网等技术的发展，智慧旅游逐渐成为全球旅游行业的趋势，推动了产业从资源导向向技术导向转型。培养适应这一趋势的旅游人才成为各大院校的重点任务。智慧旅游实训室作为重要平台，提供实践机会，并通过智能技术为学生提供沉浸式学习体验，帮助学生将理论转化为实践。但实训室在设备更新、师资力量、课程创新和学生适应性等方面仍面临挑战。本文提出优化策略，旨在为旅游人才培养提供新的思路和实践路径。

一、智慧旅游实训室建设中的关键问题

（一）设备与技术的更新与维护

智慧旅游实训室的关键在于先进设备与技术的应用。但随着科技的迅速发展，设备的更新换代速度非常快，如何保证设备持续领先并稳定运行成为一大挑战。在院校进行设备购置过程中，忽视了对维护及更新需求的考量，致使设备技术水准日渐衰退，难以跟上行业步伐。教学质量受此局面所困，学生的实践技能亦受限。针对行业需求，高校需确立设备更新的长期策略，保障资金充沛，并借助与企业的协作或申请资助等手段，确保技术及设备的持续进步，以增强教学质量并迎合行业需求。

（二）师资力量的建设

智慧旅游要求教师不仅掌握旅游管理理论，还需具备一定的技术背景。然而，目前大部分教师的技术能力与行业经验无法跟上智慧旅游的迅速发展，影响了教学的及时性与有效性。面对此挑战学校需强化对教师的持续性教育，内容涵盖新技术的应用、行业趋势以及教学方法的革新。借助拥有丰富行业知识的专家力量，开展各类学术研讨会和技术培训，显著增强教师们的技术实践能力。在提高教学水平时，亦能赋予学生前沿的旅游业知识及实操经验，保障其适应智慧旅游行业的未来需求。

（三）课程体系的创新与适应性

智慧旅游的快速发展要求教育体系必须不断创新，以应对行业的变化。传统的旅游管理课程已经无法满足新时代的需求，课程体系的创新成为当务之急。课程内容应与行业技术的进步紧密结合，尤其是在大数据、物联网、人工智能等新技术的应用上。教师需灵活调整教学内容，将新技术与传统理论相结合，不仅培养学生的技术操作能力，还要增强其解决实际问题的能力。课程体系的设计应注重跨学科整合，提升学生的综合素质和创新思维，以适应智慧旅游快速发展的需求。

（四）学生的接受度与适应性

智慧旅游实训室的建设伴随着新技术和教学模式的应用，而学生对这些创新的接受度和适应性直接影响教学效果。众多学生对新科技的认知较为浅显，常因缺乏足够的兴趣与驱动力，致使参与度偏低，难以有效汲取学习之果。在提升学生适应力的目标下，教师需采纳更具互动性的教学方法，如项目驱动、案例分析等，旨在实践中传授新技术，进而点燃学生的创新热情与求知欲。在校园环境中，学校应着力塑造学生终身学习的信念，并致力于锻造其独立获取知识及解决问题的技能，进而增强其对智慧旅游技术的适应性与运用技巧。

二、优化智慧旅游实训室建设的策略

（一）加大资金投入，确保设备更新

智慧旅游实训室的建设与运营对资金的依赖性极高，尤其是高端技术设备和平台的投入。这些设备的持续更新不仅需要大量资金，还需要长期的规划。随着技术的快速发展，传统的硬件设施和软件平台很快就会过时，学校应加大对设备更新的投资，确保教学能够跟得上行业技术的进步。智慧旅游教育领域，政府政策的扶持构成了关键的资金支撑渠道。借助与科技公司及企业的紧密合作，学校得以获取丰厚的资金资助以及技术资源的广泛共享。校企合作为学校带来了采购优惠、技术支援以及研发合作机遇，有助于进一步削减设备更新之费用。资金筹集的有效途径之一，乃政府所提供的资助与补助。为保障实训室设备持续更新，与科技发展同步，学校亟需积极争取政策层面的有力支持，从而显著增强教学的实操性与前瞻性。

（二）加强师资培训，提升教学水平

教师是智慧旅游实训室教学的核心，直接决定了教学质量和学生的学习效果。随着智慧旅游技术的不断发展，传统的教学方式已难以满足行业的需求。为了提升教学质量，学校亟需加强教师培训，确保学生能够熟练运用并精通当前技术手段。教师通过参与定期的行业实践与技术培训，得以实时更新知识库，熟练掌握行业尖端技术，进而将其有效融入教学过程。学术研究领域，教师通过论文著述及交流互动，不断强化自身学术素养与创新思维。课题研究合作中，教师与企业的携手，旨在紧密衔接教学内容与行业实际需求，保障学生在学习阶段能充分接触前沿的行业技术和发展动态。教师专业发展的持续进行，显著提高教学质量，确保学生在实践活动中熟练掌握前沿的旅游管理观念与技能。

（三）完善课程体系，紧跟行业发展

智慧旅游行业的飞速发展要求高等院校的课程体系必须灵活、及时调整，以应对技术和市场的变化。课程体系不仅要符合行业发展的实际需求，还应具备前瞻性。在企业的深度参与下，学校依据行业标准和技术进步，精心构建了更为精确的课程体系，从而确保学生掌握的知识具备实用价值及行业竞争优势。在课程设置中，理论与实践的融合至关重要，特别是在操作层面，学生需通过案例分析、实地考察等手段，将所学知识付诸实践，进而提升其解决现实问题的技能。在课程设计中，提倡学生涉猎旅游管理、信息技术、数据分析等多学科知识，以此全面提升其个人综合素质。不断优化课程，旨在确保毕业生能迅速融入智慧旅游行业，应对行业迅猛变化^[1]。

（四）促进学生主动学习，激发创新意识

智慧旅游教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是培养学生的创新思维和问题解决能力。学校应通过多种教学方式，激发学生的主动学习和创新意识。项目驱动教学法是促进学生主动学习的有效方式，通过让学生参与实际项目，解决行业中遇到的真实问题，能够培养学生的实战经验和创新能力。在案例分析及团队协作实践中，学生得以洞察行业成败案例，进而激发出独到见解与革新方案。跨领域兴趣的点燃与创造性思维的激发，应成为学校对学生进行跨学科探索教育的核心目标。此教学途径不仅赋予学生旅游管理领域的专业技能，更赋予学生面对行业多变需求的应变技巧与革新策略，为智慧旅游行业的持续发展输送新鲜血液^[2]。

结论

智慧旅游实训室作为现代教育的重要组成部分，不仅为学生提供高质量的实践平台，还通过与行业发展紧密结合，推动旅游人才的培养。尽管在建设过程中面临设备更新、师资建设、课程设置和学生适应性等挑战，但通过加大资金投入、加强师资培训、完善课程体系和激发学生创新意识等策略，能够有效提升旅游教育质量。随着智慧旅游技术进步和行业需求变化，智慧旅游实训室将在旅游教育中发挥更大作用，为培养适应现代旅游业的高素质人才提供强有力支持。

参考文献

[1]张春生,秦趣.3D导游模拟实训室在旅游管理类专业实践教学中的应用评价[J].河北旅游职业学院学报,2021,26(03):71-75.

[2]江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院旅游产学研创实训基地[J].江苏教育,2020,(92):2.