课后服务，在古代就有。谓“书院寄读”。“书院”是古代学校的一种别称，“寄读”则是指托管的意思。两者结合，就是对学生课后托管的一种形式。

学生是千千万万个家庭的希望。学生的学习、课后作业的完成又是每个家庭托起明天的太阳。而学生放学早，家长下班迟时间不匹配成了现阶段社会的一大现象。针对这一现象2017年2月24日，教育部办公厅提出《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》。这一政策旨在解决许多家长因工作原由无法及时接送孩子，导致孩子放学无人照看问题。通过学校提供课后服务，解决作业辅导、丰富学生课余生活，促进了学生的全面发展，消除家长的后顾之忧。

鉴于此，很多学校开设了课后延时服务，在原有课程安排的基础上，放学后再增设两节课，利用这两节课时间使学生在学校完成当天留的作业，部分学生还能做好提前预习。各学科教师每晚都要跟班辅导，消除了部分家长下班不能及时接送孩子的问题，还解决了作业辅导上的一些困难。也不再为孩子上高昂的补课班效果不佳而苦恼。

课后延时服务是一项帮助学生查缺补漏的有效学习途径，有规划的实施课后辅导，既提高了学生的思辨能力和自学能力也激发了孩子学习的主动性、能动性。教了多年的语文，我深刻了解学生在语文学习方面的参差不齐。一个班总有优等生、中等生和学习能力较差的学生。语文能力处在中下等的学生，对一些系统的、专业的知识掌握不全面，理解还不够很深入，而课后延时服务内容的组织、规划，正好针对学生的薄弱点进行系统的指导和提升，使学生对学习变得积极主动起来，学习兴趣也得到了激发。

我知道，要想把课后辅导落到实处，首先就要有一个好的规划。所谓运筹帷幄，决胜千里，任何一件事的成功都离不开与之相契合的一个规划——制定目标——采取措施——反思调整——实现目标。对一项事进行合理的的筹谋规划，才能让目标一个一个的得以实现。我们的教学目的才彻底完成，学生的综合能力得到提升。例如在语文教学中，有的学生的阅读能力比较差，理解分析不到位，做阅读题时错的十有八九，有的学生的字词基础不行，涉及到词语听写、填空也是错的一塌糊涂，有的学生作文能力薄弱，常常无话可写，没有素材，作文内容也是空洞乏味，一盘散沙，少得可怜。针对如此问题种种，课后服务辅导正好给了一段这样的宝贵时间进行辅导、弥补。

所谓知己知彼才能百战不殆，要想做好课后辅导，就要先掌握学情。哪些学生字词基础差，哪些学生阅读能力差，哪些学生习作能力不强。了解了这些学情，就要解决他们的难点，教师要进行有目的的辅导。课后服务课时，可让字词差的学生先写有字词的题，然后和结组的同学对照、改正，进步的同学及时评价，表扬。对容易出错的同学给予记忆方法，一段时间后，字词较差的学生有了明显的进步。对于阅读基础差的同学，课后服务辅导可分片、分组集中坐在一起，写作业时，选择先做阅读题，因为第一时间（课后服务第一节课）做题的学生通常精力充沛，精力集中，正确率高。教师在经过他们时，可提醒做阅读题的秘诀，先看题目，弄懂题意，再看结尾，找出中心句，了解文章主旨。若是再感到有难度，可再提示弄懂每一段话的意思，用简洁的话概括出段意，一篇文章吃透了，再做起来就不难了。至于不懂的词语，结合上下句去猜词语的意思，大致猜出来就对了。经过一段时间有规划的辅导，较差的学生理解力也提高了不少，做起阅读题就轻松多了。对作文能力不行的同学，教师可选择第二时间段来完成（课后服务第二节课），在他们把其它作业都完成了后，即不耽误其它学科学习还合理地利用了时间。写作文前不妨先让同学读一篇非常贴近日常生活的好文章，画出自己喜欢的句子，写一写评语喜欢什么，哪些地方写得精妙。可结合自己的事先进行仿写，写出自己的乐趣和想法，一篇作文就算完成。解决了学生没事可写的烦恼，让习作变得简单。第二天可还选择自己个性化文章进行仿写，给予学生建议，想要作文加长可多选几件事加进来写，但每件事要详略得当，不是每件事都一样长的。第三天还是，以此类推。在这期间可允许学生提出想写自己的作文的想法，记自己的事。坚持一段时间，在习作上学生变得有内容可写、乐写、会写了，写作文不再是难题。

要想做好一件事前期的铺垫也是必要的。前面解决学生学习中遇到的困难，采取有效措施，让学习变得简单轻松起来，就为学生以后的自主学习做好了铺垫。因为有了这些铺垫，学困生不再认为学习是一件枯燥、难懂的事。他们在学习上渐渐有了自信心。

当一件事做起来得心应手，成绩显著提升。每一个人都会乐此不疲的。学生也是如此，没有了拦路虎的阻拦，学习中充满了成功和快乐，学生的自信心就会受到很大的鼓舞。而勤于思考，擅于解决困难也是锻炼学生意志品格的成长经历。鉴于此，在学习中我教会他们善于联系所学的知识点解决难题，懂得“万变不离其宗”的道理，一切题解都是有迹可循的，背后都有理论支撑和依据的，不是凭空臆想得来的。在遇到不懂的题时，要寻根求源，根据题中给出的已知条件，联系相关的知识点，寻求解题方法和技巧，最终找出答案。其中的过程是值得尊重和赞赏的，享受探索的过程，在探索中寻求沿踪追果的快乐，学生有了探索的兴趣，离成为学习上的主人就不远了。

有了这些，我继续指导学生有目的的学习，也会成为自主学习的关键。利用课后服务辅导时间，除了完成每天的学习任务，要学会弥补自己的弱势学科，哪些学科还不行需要加强，就要针对自己弱势地方找出原因，结合方法有效率的学习。分配好时间，多分一些时间主攻薄弱的科目，最终让弱项变成强项。懂得每天先复习是巩固知识的良方，未学习先预习是学习好的前提。养成良好的学习习惯，做自己学习上的主人。课后服务辅导正好利用这一课余时间弥补学生的学习短板，指导他们掌握正确的学习方法，提升学习效率。从而爱上学习。另外，开设的自主阅读、艺术、体育、科普活动等也为学生提供了多样化的学习和活动机会，丰富了学生的课余生活，切实做到减负、增艺、生趣。促进了学生的全面发展。

小时间，大利用。学会这一利用，会收获到意想不到的硕果，课后延时服务宗旨亦是如此，课后辅导亦是如此。减轻了家长、学生的负担，也增强了家校合作。为学生打造出一条良好的学习通道，给学生创造一个理想的学习环境，课后服务做到了。可谓“寄读于书院，惠芳于桃李。”

有规划的课后延时服务不但提升学生的学习综合能力，促进学生的全面发展，还使学生的“学与艺”集一身，学习锦上添花。在学习的路上不再高墙耸立，一路畅通无阻。