引言:随着职业教育改革的深入发展，课程思政理念逐渐成为提升职业教育质量、培养全面发展的高素质技能人才的重要指导思想。尤其是在中职机械加工技术教学中融入课程思政理念，不仅有助于增强学生的专业技能，还能有效提升学生的思政素养，从而为学生未来的职业生涯奠定坚实的基础。因此，探索课程思政理念下的中职机械加工技术教学策略具有重要意义。

一、深度探寻课程思政元素，达成知识传授与价值引领的有机融合

在中职机械加工技术这一课程当中，教师能够深入地对教材内部的思政元素予以挖掘。比如，借由阐述我国机械加工技术的发展进程和所取得的成果，来激发学生的爱国情感以及民族自豪感；通过剖析机械加工流程当中的环保问题以及资源利用效率情况，培育学生的社会责任感和可持续发展的意识。举例而言，在讲解“数控编程技术”的时候，教师可以引入我国自主研发的数控系统相关案例，使学生知悉我国在这一领域所具备的自主创新能力以及在国际上的竞争力，进而点燃学生的爱国热忱和创新驱动力。基于此，教师可以详细讲述我国数控系统从最初的依赖进口到自主研发取得重大突破的艰难历程，让学生深刻体会到我国科研人员的不懈努力和坚韧精神，从而增强他们的民族自信心。

二、运用案例教学法，促使思政教育与专业技能训练相互结合

案例教学法属于一种卓有成效的教学手段，它是通过将真实的或者模拟的案例引入到课堂当中，使得学生在对案例进行分析、讨论以及解决问题的进程中获取知识和技能。在中职机械加工技术的教学活动里，教师能够选取具备思政价值的案例，例如环保型机械加工案例、高精度加工案例等等，令学生在掌握专业技能的同时，进一步加深对于思政理念的理解和认同。比如，在“精密加工技术”课程当中，教师能够引入某企业运用精密加工技术来处理环保问题的案例，让学生在剖析案例的过程当中领会环保的重要性，并思考怎样把所学的技能运用到环保实践当中去。假设教师可以详细介绍该企业在面临环保压力时，如何通过技术创新实现节能减排和资源循环利用，引导学生从技术和管理两个层面思考环保策略。

三、强化校企合作，搭建思政教育实践平台

校企合作作为职业教育的关键模式之一，为学生提供了把理论知识运用到实际当中的契机，同时也有利于企业选拔和培育契合需求的高素质技能人才。尤其是在中职机械加工技术的教学过程中，学校能够加强与企业的合作，共同构建思政教育的实践平台。通过组织学生参与企业的生产实践、技术研发等活动，让学生在实践当中感受企业文化、了解社会需求、增强社会责任感和职业道德感。例如，学校能够与某环保型企业达成合作，组织学生参与该企业的环保型机械加工项目，让学生在实践当中知晓环保技术的重要性和应用前景，同时培育学生的团队协作能力和创新意识。就好比学校可以安排学生深入企业生产一线，与工人师傅交流学习，了解环保型机械加工的实际操作流程和技术要点。基于此，可以通过这样的方式来为学生搭建良好的思政教育实践平台，从而有效的为学生未来的良好发展打下基础。

四、引入信息化教学手段，丰富思政教育的形式

信息化教学手段凭借其直观性、互动性以及便捷性等特性，在职业教育当中得到了广泛的运用。尤其是在中职机械加工技术的教学当中，教师能够引入信息化教学手段，例如多媒体课件、虚拟仿真软件等等，将思政教育和专业技能训练相互结合，丰富思政教育的形式。比如，在讲解“机械加工工艺流程”的时候，教师能够利用虚拟仿真软件模拟机械加工的过程，让学生在虚拟的环境当中了解工艺流程和需要注意的事项，并通过设置思政问题引导学生思考怎样在加工过程当中体现环保意识和社会责任感。基于此，作为教师可以利用多媒体展示一些因忽视环保和社会责任而导致企业失败的案例，从而能够有效的引发学生的深刻反思。

五、构建综合评价体系，全面体现学生的综合素质

传统的教学评价体系通常侧重于对学生专业技能的考查，而对学生的思政素养评价有所忽略。尤其是在课程思政的理念之下，中职机械加工技术教学应当构建综合评价体系，全面反映学生的综合素质。评价体系应当涵盖知识技能评价、思政素养评价以及职业道德评价等多个方面，采用教师评价、学生自评、同伴互评等多种评价方式相互结合的办法，保证评价的客观性和公正性。例如，在“机械加工实习”课程当中，教师能够通过观察学生的实习表现、听取企业指导教师的反馈意见以及组织学生进行实习总结汇报等方式来对学生的专业技能和思政素养进行综合评价。比如说，教师可以设计详细的评价指标，包括学生在自主实习中对环保措施的执行情况、团队合作中的表现以及对职业道德规范的遵守程度等等。

结论：

综上所述，课程思政理念下的中职机械加工技术教学策略研究对于提升职业教育质量、培养全面发展的高素质技能人才具有重要意义。尤其是教师可以通过挖掘专业课程中的思政元素、采用案例教学法、加强校企合作、引入信息化教学手段以及建立综合评价体系等措施的实施，以此可以进一步有效提升学生的专业技能和思政素养，为学生未来的职业生涯奠定坚实的基础。未来，随着职业教育改革的不断深入和课程思政理念的广泛推广，中职机械加工技术教学将迎来更加广阔的发展前景。

参考文献：

［1］ 孟红英.中职学校“机械加工技术”课程教学分析与实践［J］.机械职业教育，2014（1）.

［2］ 曾凡志.浅析中职机械加工技术课程的教学改革［J］.环球市场信息导报，2012（1）.

［3］曾招进.课程思政理念下中职机械加工技术教学方法创新探究[J].学周刊, 2023(31):43-45.