引言：

电商行业的迅猛扩张使得其被视为一种高度依赖于智力投入的专业领域；鼓励和支持大学生以这种低成本，低门槛的起步方式进行创业将大大提高创业成功率。高等职业学校中的电子商务课程应充分运用自身对产学研结合领域的独特理解力和影响力，同时考虑到电子商务的高效推进及广泛应用情况，实施创新型的教育策略，重点关注培育学生们的创意思维、企业理念和个人技能等方面的价值观导向是该项教学的核心目标所在。

一、电子商务专业在创新创业实践中的优势

（一）电子商务交易规模增长快速

根据中商产业研究院的最新数据分析，预计到2018年，中国的电商交易总额增长至28。4万亿人民币，增速达17。8%，而线上购物市场的份额则会扩大至62%。如今，电商已经深入到了政府机构、企业和各个行业的日常运营之中，成为了引领服务领域改革创新、孕育新型商业模式、促进经济发展的关键驱动力。

（二）电子商务专业毕业生就业前景良好

根据2022年的麦可思就业蓝皮书数据，电子商务专业的学生在2022届的高等职业专科生中排名第十名，拥有最高的毕业人数；他们的平均月薪为每月五千零二十八元，排在所有高等职业专科生的第三名位置；同时，他们也以六十七百分比的满意度居于前列。近些年来，中国的电子商务行业持续高速扩张，它能有效减少企业的运营及管理费用，从而助力中国经济走向全球一体化进程^[1]。

二、高职院校电子商务专业创新创业人才培养存在的主要问题

（一）培养目标定位模糊，创新创业方向不明

当前，我国的高等职业院校中，电子商务专业的主要培训对象被设定为培育出既能掌握深厚的电子商务及相关经济与法理基础，又能展现卓越实际操作能力和创新思维的专业人士，他们能够胜任各类电商领域的工作，并满足一线生产的、建设的、服务的和服务管理的需要，同时拥有独立创业的能力和意愿。他们的未来职业选择包括了收集和分析电子商务信息，参与网络销售、客服、网络宣传，负责电商平台的设计、管理、运行和保养，执行或规划网络营销策略，处理现代化物流业务及其管理工作，或者自行创立电子商务企业。然而，这些专业人员的培养目标和未来的职业路径过于广泛且含糊不清，对于创新创业的具体方向并未明确阐述。

（二）培养课程简单堆砌，创新创业融入困难

当前许多高等职业学校的电子商务专业的教育内容往往只是对技术的商务部分进行了简单的拼凑，其所涵盖的课程数目高达二十余种，而这些主要的核心课程却存在着重复性和相似性的问题，并没有体现出任何学院或地区的经济发展特点，同时他们的培养目标也过于复杂，他们期望的学生不仅需要精通电脑专业技能，还要有深厚的市场销售理论基础，还需要了解贸易与金融领域的相关网络规定，并且还需具有创建电子商务站点和服务顾客的能力。在实际操作中，大部分的实践课程都采用实验室模拟的方式，通过展示和示范操作来模仿整个过程，这使得学生无法获得系统的创新创业实操经验，从而导致了电子商务专业的学生创新能力和创业成功的概率较低。

（三）实训平台建设落后：创新创业无法实践

当前，高等职业学院对于实际操作能力的培育主要是依赖数字化的仿真实验室体系，然而与企业的协作往往只停留在观摩公司、聆听演讲和协助求职等方面，真正的实时、开阔式的创新创业网络平台并未广泛应用。许多高校的高等职业学院电子商务课程只是以举办诸如“互联网＋”、电商创业或淘宝比赛等类型的赛事来构建训练平台，但是学生的参与度很难全面覆盖，只有少数优秀的同学才有机会参加锻炼，这对大多数的学生的教育影响有限，并没有成功建立起“做学教”一体化的创新创业学习环境^[2]。

三、电子商务专业创新创业教学改革探索

（一）定位产业经济和区域经济：寻找创新创业机会

高职院校必须为行业和区域经济发展服务，方能保持其活力。新技术的开发与地区的经济转变提升了对于电商专业的期望值，包括科学研究、技术进步、专利保护、标准化策略、业务流程外包及全球市场的扩展等方面都对此有很高的要求。

（二）注重产教融合和校企一体：培养创新创业素质

“产教融合﹑校企一体”被认为是一种有效的策略来塑造和提升高等职业技术学院学生的职业品质，并提高他们的职业技能。这种方法强调了理论学习与实际应用之间的紧密联系，使其成为高等教育全过程中的核心原则。在高等职业技术学院的人才培育过程中，学校需要负责人的品德塑造、知识传递、实操技巧训练等职责。因此，学校应该积极地走出校园去建立校企共同发展的平台，把公司的培训项目、工作实习融入到大学的教学计划里。

（三）搭建实训基地和顶岗实习：强化创新创业实践

高等职业技术学院应当努力构建校园和社区内的实际操作场所，建立创新与创业的实践环境，并保证在学校内部的训练中心可以实现对创新创业课程的真实模拟及项目的应用式学习方式；而在学校外的培训地点则应该为创新创业的教育实践服务，向学生们提供工作与学习的融合企业现场实习的机会，让他们有能力利用这些地方来完成他们的课程实践或毕业后实习任务^[3]。

四、结语

为了培育具有创业能力的毕业生，高等职业学校的创新与创业教学应聚焦于提升他们的创业理念及实际操作技能。授课老师需要把握创业教育的每个阶段和环节的质量，确保创业教育目标的实现。努力造就勇于开拓，适应时代，服务社会的实用型人才。

参考文献

[1]赵洁,梁坤,张瑞等.面向创新创业的电子商务特色人才培养体系设计[J].科技创业月刊,2023,36(11):157-160.

[2]薛帅.融入创新创业教育的电子商务专业教学研究[J].文教资料,2023,(08):170-172.

[3]石玺.基于电子商务专业的创新创业教育模式构建研究[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(03):80-83.