随着我国教育改革的深入发展，小学德育教育的地位越来越重要。学生是祖国的未来和希望，作为教师，要重视对学生德育教育的引导和培养，通过有效的课堂教学模式，使学生在学习知识的同时，也能够树立正确的思想观念和价值取向，成为具备良好道德情操和社会责任感的社会主义建设者和接班人。本文主要探讨了在小学德育教育中如何实施渗透式课堂教学模式，通过有效的课堂教学设计，使学生在学习知识的同时，也能够培养良好的道德情操和社会责任感，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、中小学德育教育现状分析

1.小学德育教育的定义和特点

小学德育教育是指在小学的教学活动中，根据国家所制定的小学德育教育目标，结合小学生自身的心理特征，将德育教育内容渗透在学科教学当中，通过对学生思想品德的培养，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在进行德育教育的时候，教师需要从学生的实际出发，根据学生年龄、心理特征以及年龄特点来开展相应的德育活动。比如通过讲故事、学习歌曲等形式对小学生进行德育教育，让他们能够在学习知识的同时了解德育知识。

2.小学德育教育的现状

在小学阶段，由于小学生的心智还不成熟，因此对德育教育的认知和理解还存在一定的不足，而这就导致了小学德育教育并没有达到预期的效果。很多教师在进行德育教育时，主要是从学校的角度出发，对学生进行知识传授，对学生进行德育教育的方法也比较单一，甚至有些教师认为德育教育就是一个简单的说教过程。然而这种观点并不全面，教师在对学生进行德育教育时，应该从学生的角度出发，了解学生们的思想动态以及学习情况等，通过了解学生们在生活中遇到的问题等来提高自身对学生德育教育的认识和理解能力。

二、渗透式课堂教学模式的概念和特点

1.渗透式课堂教学模式的定义

渗透式课堂教学模式是在具体的教育教学实践中，在日常的教育教学活动中，将德育教育的内容渗透到具体的学科教学过程中，根据不同学科、不同年级的学生的特点，将德育教育与学科知识紧密地结合起来，通过对具体的学科内容进行适当的渗透，让学生在学习学科知识、掌握学科内容的同时，能够潜移默化地学习德育教育知识。渗透式课堂教学模式主要包括以下几个方面：首先是要有渗透式课堂教学模式的总体目标；其次是要有渗透式课堂教学模式的具体目标；最后是要有渗透式课堂教学模式的具体步骤。渗透式课堂教学模式具有一般教育模式所没有的特点。

2.渗透式课堂教学模式的特点

渗透式课堂教学模式的特点在于它并不是纯粹的理论知识传授，而是把理论知识的学习和德育教育相结合，渗透到具体的德育教育活动当中。渗透式课堂教学模式不是单纯地进行道德知识的传授，而是通过创设一定的情境来对学生进行德育教育，让学生在真实的情境中感受道德教育，从而培养学生良好的品德。例如在学习《我爱祖国》这一课时，教师可以组织学生通过观看纪录片《我爱祖国》来感受祖国的伟大与美好。在学习过程中，教师可以通过组织学生讨论、辩论等方式来开展德育教育活动，让学生在思考中不断地完善自己，从而形成正确的人生观和价值观。

三、渗透式课堂教学模式在小学德育教育中的应用

1.渗透式课堂教学模式的操作步骤

渗透式课堂教学模式在小学德育教育中的应用，需要根据学生的学习情况和教学目标来确定渗透的内容，通过对教材内容的深入挖掘，将教材内容与德育教育的内容有机结合起来。渗透式课堂教学模式在小学德育教育中的应用，首先需要教师根据教学目标设计出有针对性、有具体内容、能使学生产生共鸣的德育教育目标；其次，教师要根据学生的学习情况和对知识的掌握程度，选择合适的德育教育内容，并在教学中通过各种有效载体将德育教育渗透到课程教学内容中；最后，在具体教学过程中，教师要通过学生对教学内容进行积极主动地探究、思考和讨论来实现教学目标。

2.渗透式课堂教学模式的实施效果评估

渗透式课堂教学模式的实施效果评估需要从两方面进行，一是渗透式课堂教学模式的实施效果，即通过对渗透式课堂教学模式的实践，对学生所学知识内容和学生思想意识的提升情况进行评估；二是教师的专业素质评估。在渗透式课堂教学模式中，教师的专业素质是影响教学质量的关键因素。教师在实施渗透式课堂教学模式时，要将自己作为一个参与者和学生一起学习，在这个过程中不断反思自己的教育行为和教学方式，从而不断提升自身的专业素质。

3.渗透式课堂教学模式的案例分析

少先队组织是少先队员学习和工作的主要阵地，也是教育和引导少先队员树立正确价值观的重要场所。在小学少先队中，教师可以运用渗透式课堂教学模式，以少先队活动为载体，把德育教育融入少先队组织的日常活动中，让学生在参与少先队组织活动的过程中，在亲身体验中感悟少先队员的光荣使命，让学生在亲身参与中培养责任感、使命感。例如，教师可以在课堂上组织学生开展“我是小雷锋”的主题班会活动，通过实践活动让学生感受到自己是一名少先队员，要对自己的行为负责。同时教师还可以让学生分享自己做过的好人好事，让学生学会向身边的人学习，做一个有道德的人。

四、建立渗透式课堂教学模式的挑战和解决方案

1.教师培训和支持

建立渗透式课堂教学模式需要学校和教师进行一定的培训。在新时代下，新教师要充分了解渗透式教学模式的内涵和意义，明确教学目标，制定合适的教学计划。教师还需要对渗透式教学模式进行深入研究，结合学生的实际情况，制定合理的渗透式教学方法。由于学生年龄较小，对课堂活动不能完全理解，因此教师需要对活动进行引导和示范。渗透式教学模式不仅是教师知识结构和能力水平的体现，更是对学生学习习惯和学习能力的考验。

2.家长参与和支持

通过家长参与学校的德育活动，不仅可以使学生在学习生活中得到更多的帮助，同时还能使家长参与到学校的教育教学中，发挥他们作为家庭教育指导者、学校德育工作指导者和学生成长发展指导者的作用，对学生开展德育教育。目前，很多小学都将家长参与德育活动作为学校工作的重要内容之一。例如，在课堂上开展一些演讲比赛、诗歌朗诵等活动，让家长们参与到课堂教学中。

作为教师，要充分认识到德育教育的重要性，要加强对学生德育教育的重视，结合课堂教学特点，通过渗透式课堂教学模式，使学生在学习知识的同时，也能够培养良好的道德情操和社会责任感，使学生成为社会主义建设和发展的接班人。教师要加强对课堂教学设计的研究，使课堂教学内容更有针对性，充分发挥教育作用。同时教师要转变传统的教育观念，摒弃应试教育的思想，转变自己在学生心中“教师”和“导师”的地位，加强师生互动，不断反思自己的教学行为，不断完善渗透式课堂教学模式。

参考文献

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