面对国家发展建设，教育必须要肩负起培养人才、服务社会的职责。习近平总书记提到要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，特别是边远民族地区经济发展，高等职业教育需要针对性的以边远民族地区需求为导向，培养被社会认可、社会所依赖的人才。随州职业技术学院护理学院有很多边远民族地区的学生在校就读，如：来自彝族、藏族、苗族、壮族、布依族、回族、土族等少数民族的学生。高校思考如何让这些学生学有所成、学有所用，最终反哺家乡，促进边远地区经济发展为乡村振兴积蓄能量具有重大的意义。

一、边远民族地区经济发展需求与高校发展现状

边远民族地区经济发展落后，地理位置是导致落后的原因，人才的缺失才是制约发展的本质原因，目前边远地区为吸引人才、留住人才出台了不少政策，但仍然缺少“高精专”、有知识、有能力、愿意留下来为“三农”出谋划策谋发展的的人才。而高校一心培养人才，却在为毕业生就业烦恼，如何让学生学有所用、高质量就业，成为边远地区经济发展的脊梁，是目前高校培养路径改革急需思考的难题。由此可见，解决边远地区经济发展需求就要和高校培养路径协同改革。

二、高校服务边远地区地方经济发展目前存在的困难

（一）高校服务边远地区经济发展的意识不强

高校忙于科研、教育改革等各项工作，致力于学校治理体系和治理能力现代化^[1]。高校对边远地区经济发展了解难度大，尽管对边远地区需求做过相应的调研工作，但调研受时效、地域、风俗民情、语言等因素影响，导致不能够深入了解边远地区经济发展目前存在的困难，从而降低了对边远地区经济发展的关注。再加上边远地区跨越的省份较多，高校与地方政府之间的合作交流存在困难，指望政府主动指导高校服务地方经济更是遥不可及^[2]。因此高校在众多困难面前，很难提升对边远地区经济发展的服务意识。

（二）对于边远地区经济发展需求高校专业设置缺乏针对性和整体规划

专业设置决定了高校培养什么样的人才，也是高校办学水平的体现。目前通过调查问卷、实地访谈等方式对部分边远地区及我校学生进行调研，了解到一些高校不重视边远地区经济发展需求变化、专业及课程设置不及时进行调整，导致学生在校学习的专业知识，无法适用于工作岗位，难以满足用人单位的需求，难以形成力量带动当地经济的发展，培养的人才和市场需求严重脱节。还有一些高校盲目跟风，不顾自身办学条件，新增一些热门专业，缺乏整体规划，对人才需求缺乏行之有效的预测，所设专业无法与边远地区的行业建立稳定的依托关系，一旦市场发生变化、风向转移，就会造成毕业生就业坎坷。因此，高校从专业设置上没有从根本上解决为谁培养人这一重要问题。

（三）政府部门对高校服务边远地区经济发展指导协调能力不足

经济发展的关键是人才，高校是培养人才的专业场所，提升边远地区经济发展还得充分利用高校教育资源。由于地方政府与高校之间缺乏及时、有效的沟通，出现了以下问题：第一，高校无法精准的针对边远民族地区所需人才进行专业性培养；第二，培养的人才无法进行针对性的输送，导致当地投入大精力培养的人才流失；第三、高校与企业难以形成合力，产学研结合共同培养专业型人才，实现精准对接、促进科研成果的转化。如果政府在协调高校教育资源上无法发力，那么高校将难以持续性为边远地区经济发展需求提供人才保障，将教育规划转化为长久有效的力量。

三、边远民族地区经济发展与高校培养路径协同改革

（一）转变观念，增强服务意识

    高校要有主动服务的意识，深挖边远地区特色，实时掌握边远地区经济与社会发展动态，行之有效的为边远地区培养全方位的人才，充分发挥高校服务社会的职能^[3]。高校可以主动与边远地区政府、企事业单位进行联系，了解边远地区经济发展急需何种人才；与当地高校联合培养所需人才，组建专业的师资团队，主动思考怎样将科研成果进行转化，服务边远地区经济发展；与时俱进调整办学思路和专业设置，将是否能培养边远地区所需人才，是否能够服务于经济与社会发展作为高校教育成效检验的依据。明确立足当地，服务全国的人才培养方向。

（二）把握动态变化，提升专业设置的专业性

虽然边远地区发展比较落后，但是对人才的能力与素养要求却更高，高校应针对性的开设边远地区经济发展所需求的各类专业，对课程内容进行针对性设计，或者对边远地区的少数民族学生专门组建班级等方式，提高边远地区学生对知识的吸收和利用，为回馈家乡贡献力量。在专业设置方面，高校要合理利用专业设置自主权，专业设置要符合边远地区市场经济的需求，与边远地区支柱行业发展相关联，与企业相依托，协同育人冲破阻隔在高校与企业之间的壁垒。要发挥高校服务社会的职能，认真思考新增专业培养的人才是否为边远地区经济发展所需人才，学生未来就业前景如何等，高校务必在专业设置上认识到自己肩负的责任和压力。

（三）加强联系多方合作，发挥政府协调能力

政府要做好顶层设计，对发展所需人才提前做好专项培养，根据产业发展，联合高校开设特色专业，定向培养急需的专业人才。政府协调地方、企业与高校共同谋发展，实现资源共享，打造人才毕业与就业“直通车”^[4]。随州职业技术学院香菇学院与当地香菇龙头企业产学研结合，为当地香菇龙头企业专门培养专业人才，学生将课堂转移到实地学习，积累了实战经验，毕业即就业。政府可与高校制定定向人才培养方案，让培养的人才能够为家乡振兴发力。随州职业技术学院学院医学院“一村多名大学生计划”“乡村医生定向培养”为乡村源源不断的提供高质量所需人才，解决了乡村留不住人的难题。另外，政府可对科研成果的因地制宜的转化和创新性技术、专利等研发给与相应的经费或奖励，鼓励高校与企业推动科研成果产业化，为边远地区经济发展需求提供科技支持。

结语

综上所述，高校人才的培养是促进边远地区民族发展的燃料棒，对加强地方经济发展实现乡村振兴有非凡的意义。高校教学、科研和为社会服务相互依赖、相互促进，缺一不可。牢记高校人才培养目标，以培养对社会有用之人为己任，为边远地区经济发展发现人才、培养人才、积蓄人才、用好人才而努力。

参考文献

[1]李青.高校服务地方经济社会发展策略研究——以保山学院为例[J].保山学院学报,2021,40(01):68-72.

[2]王颖. 提升高校服务地方经济社会发展的水平[N]. 中国社会科学报,2022-12-30(009).

[3]孙健.区域高校服务地方经济社会发展的探索——以惠州学院对接惠州市推进粤港澳大湾区建设为例[J].中国高校科技,2021(05):93-96.DOI:10.16209/j.cnki.cust.2021.05.019.

[4]徐玲,孙畅,成聪.吉林省民办高校大学生服务地方经济就业的问题探析[J].中外企业家,2019(02):98.