引言

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。站在新的历史起点上，将百年党史融入高校思想政治理论课，对于传承红色基因、弘扬革命精神、培养时代新人具有重要意义。本文将从百年党史与高校思政的内在联系出发，分析融入过程中面临的挑战，并探索有效的融入路径。

1.百年党史与高校思想政治的内在联系

1.1鲜明的政治性

党史学习教育和高校思政课都具备鲜明的政治性，这是它们内在的核心属性。党史学习教育不仅仅是对中国共产党历史知识的再学习和再回顾，它更是一种深刻的政治体验和思想洗礼。通过学习党的历史，我们能够深刻感悟到党的思想伟力，理解党在不同历史时期的决策和智慧，从而更加准确地把握新时代中国共产党的历史使命和政治方向。高校思政课则是以学术的方式讲述政治，它不仅仅是一门课程，更是一种政治教育和思想引导。思政课的目的是提高学生的思想政治觉悟，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。这两者在内容上高度契合，相互促进，共同构成了我国高等教育体系中的政治教育和思想引导的重要组成部分。

1.2目标的相互呼应

党史学习教育和高校思政课在目标上相互呼应，共同构成了我国高等教育和党的建设的重要内容。通过党史学习教育，我们要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，即通过学习党的历史来明白事理、增强信仰、崇尚道德、实践行动。这四个方面既是对党史学习教育目标的精炼概括，也是对广大党员干部和青年学生的殷切期望。而高校思政课则旨在引导学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化的理论成果，增强他们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定共产主义理想信念。无论是党史学习教育还是高校思政课，它们都共同致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为我国的长期发展和繁荣稳定提供坚实的人才支撑和思想保障。

2.百年党史融入高校思想政治理论课面临的挑战

2.1教学内容不够深入

在将百年党史融入高校思想政治理论课的过程中，一个显著的挑战是教学内容的不够深入。目前，尽管许多高校已经认识到党史教育的重要性，但在实际操作中，教学内容往往停留在表面，缺乏深层次的剖析和解读。部分高校在融入党史时，可能只选取了部分重要事件或人物进行简要介绍，而未能全面覆盖党史的各个重要阶段和关键节点，导致学生难以形成对党史的整体认识和深刻理解。党史教育不仅仅是史实的堆砌，更需要对历史事件背后的理论逻辑、思想内涵进行深入剖析。然而，当前的教学中，往往缺乏对党史理论的深入阐释，使得学生在理解党史时缺乏必要的理论支撑。由于教学内容不够深入，学生对党史学习的兴趣和参与度也相对较低。许多学生可能只是被动地接受知识，而未能真正将党史学习与个人成长、国家发展联系起来，从而影响了教学效果。

2.2课程教学缺乏大历史观

大历史观强调将历史事件置于更广阔的历史背景和国际视野中进行考察，以揭示其内在规律和长远意义。然而，在当前的党史融入思政课中，这一观念并未得到充分体现，部分教师在授课时，可能过于关注党史的局部细节，而忽视了其与整个中国历史、世界历史之间的联系。这种视野的局限性使得学生难以从更宏观的角度理解党史的重要性和意义。缺乏大历史观的指导，学生在学习中可能难以把握党史的发展脉络和阶段性特征，导致对党史的理解碎片化、片面化。

2.3教学方法和手段较单一

教学方法和手段的单一性也是当前党史融入高校思想政治理论课面临的一大挑战。许多高校在党史教育中仍然以传统的讲授式教学方法为主，缺乏多样化的教学手段和互动环节。这种单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣和积极性。实践教学是深化理论认识、提升学习效果的重要途径。然而，在当前的党史教育中，实践教学环节往往被忽视或流于形式。学生缺乏亲身体验和感受的机会，难以将理论知识内化为自身的信仰和行动指南。

3.百年党史融入高校思想政治理论课的路径

3.1坚持以教师为主导，提升思想政治理论课教师素养

在将百年党史融入高校思想政治理论课的过程中，教师扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传授者，更是价值观的引导者和塑造者。因此，提升思想政治理论课教师的素养是首要任务。这要求教师们不仅要具备深厚的党史理论功底，能够准确、生动地讲述党的历史，还要拥有高尚的道德情操和坚定的理想信念，以身作则，成为学生学习党史的榜样。同时，教师还应不断更新教学理念，采用多样化的教学方法，提高教学的吸引力和感染力，使党史教育真正入脑入心。

3.2 坚持以学生为主体，增强学生学习动力

学生是学习的主体，也是党史教育的直接受益者。在融入百年党史的思想政治理论课教学中，必须充分尊重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和动力。这可以通过设计贴近学生实际、符合学生认知特点的教学内容和活动来实现，如组织党史知识竞赛、红色文化体验活动等，让学生在参与中感受党史的魅力，增强学习的积极性和主动性。同时，还应鼓励学生开展自主学习和合作学习，引导他们深入思考党史中的重大问题，培养他们的历史思维能力和问题解决能力。

3.3 坚持以内容为支撑，推动教学守正创新

内容是教学的核心，也是党史教育能否取得实效的关键。在融入百年党史的思想政治理论课教学中，必须坚持内容的科学性、准确性和针对性。一方面，要坚守党史教育的基本原则和立场，确保传授的党史知识准确无误；另一方面，要不断创新教学内容和形式，将党的最新理论成果和实践经验及时纳入教学中，使党史教育始终保持时代性和前瞻性。同时，还应注重跨学科整合，将党史教育与政治学、社会学、文学等多学科知识相结合，丰富教学内容，拓宽学生视野。

3.4 坚持以实践为载体，拓宽党史教育阵地

实践是检验真理的唯一标准，也是党史教育的重要环节。在融入百年党史的思想政治理论课教学中，必须注重理论与实践相结合，通过丰富多彩的实践活动来增强教育的实效性和感染力。这可以包括组织学生参观革命遗址、纪念馆等红色教育基地，开展社会调查、志愿服务等社会实践活动，以及利用新媒体技术创建虚拟党史博物馆等创新方式。通过这些实践活动，学生可以更加直观地感受党的历史和发展轨迹，深化对党史的理解和认识，从而更加坚定地走在中国特色社会主义道路上。

4.结论

综上所述，将百年党史融入高校思想政治理论课是一项长期而系统的工程。通过深化教学内容、创新教学方法、强化实践教学等措施，可以有效提升思政课的针对性和吸引力，增强大学生对党的历史的认识和信仰。这不仅有助于培养担当民族复兴大任的时代新人，也为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。

参考文献

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