伴随社会经济不断发展，推动了服装行业迅猛发展，与此同时对于服装行业人才培养提出了更高的要求。高校服装工艺课程是培养服装人才的主要场所，传统的服装工艺课程教学并不能够满足新时代发展对服装人才的培养要求。为此，需要高校服装工艺课程能够基于时代发展需求，创新服装人才培养模式，加强学生服装专业能力培养，培养学生成为满足新时期发展需求的专业服装技术人才，为服装行业创新发展提供支持。

一、丰富教学内容，激发学生学习兴趣

在以往服装工艺课程中，教师主要以教材内容为依据，系统化的为学生讲授服装工艺知识，并展示不同的服装工艺技术，让学生通过模仿学习，教师在教学中主要将教材作为主要教学依据，学生接触知识面狭窄，要知道服装工艺更新速度十分快，而教材更新速度远远不能跟上服装市场工艺更新速度，由于教师采用教学内容与教学方法单一，学生对于固化的服装工艺知识学习难以产生兴趣，因此制约了学生专业能力发展。为了能够解决传统服装工艺课程教学存在问题，教师应创新教育理念，加强现代化教学技术手段应用。例如，在传授基本车缝技术时，为了能够激发学生对这部分服装工艺技术的学习兴趣，教师可以加强对服装市场发展动态的关注，将最新的工艺技术，借助信息技术展示在课堂中，帮助学生呈现不同服装工艺技术的处理方法，借此激发学生对服装工艺技术的学习兴趣，点燃学生学习热情，发挥信息技术应用优势。运用信息技术将服装工艺技术直观的展示在课堂中，对现有服装工艺技术进一步拓展，丰富学生知识体系，加强学生对服装市场发展动态的关注，突出学生学习内容的先进性，解决传统服装工艺技术教学存在的不足之处，进一步提高学生专业能力。

二、组织服装表演大赛，培养学生创新能力

   在服装工艺课程中，学生是否具备创新能力，对于学习成效具有重要影响，决定了学生未来就业发展。但是在传统服装工艺课程教学中，教师主要以学生完成作品的效果评判学生优良，忽视了学生创新能力培养，在课程中对于学生的关注较少，没有针对学生创新表现及时给予鼓励与支持，导致学生对于学习信心不足。要知道学生十分喜欢他人的关注与夸奖，为了能够增强学生学习信心，促进学生创新能力发展，教师应改变权威主导的角色定位，在课堂中与学生平等交流沟通，加强对学生日常学习表现的关注，鼓励学生在学习与实践中互相评价与点评，借此让学生感受自身与他人的差距，激发学生竞争意识与创新意识，帮助学生建立学习信心，使其以积极的心态投入服装工艺课程中，专业能力进一步提升。例如，教师可以根据服装工艺课程内容，为学生拟定相关主题，开展服装表演大赛，鼓励学生运用所学服装工艺知识与技术，独立设计、制图、制作服装，为了能够激发学生创新思维发展，教师不要设置过多要求，应鼓励学生自主选择工艺、材料、款式，借此形式引导学生运用所学服装工艺知识与技术进行自主设计、制图、制作，激发学生创新意识，提高学生自信心，借助服装表演大赛，为学生提供展示自我的机会，在评比中让学生感受服装工艺创作的乐趣，促使学生实践能力、专业知识与创新能力全面提升。

三、采用互动教学法，优化课堂教学

    在传统服装工艺课程中教师主要以理论关注为主，教师在课堂中占据了主导地位，学生只能被动的接受知识，制约了学生自主学习意识发展，导致学生专业能力无法提高。为了能够解决传统服装工艺课程教学存在的问题，需要教师改变传统教学方法，将互动教学法应用在服装工艺课程中，引导学生针对服装工艺知识进行深入探究、合作学习，让学生在互动交流中了解不同的学习方法与学习思路，对自身知识体系进一步完善，提高学生专业能力。例如，小组合作学习是当前较为盛行的一种互动教学模式，教师可以将服装工艺课程划分为不同的实践项目，让学生根据项目任务合作探究，共同完成服装设计、制图、制作等相关程序，发挥小组合作学习优势，使学生专业能力得到充分锻炼，强化服装工艺课程教学效果。

四、开展校企合作，培养学生岗位工作能力

   在高校开展服装工艺课程其目的在于通过传授学生服装工艺知识与技术，提高学生专业能力使其满足服装行业用人需求，促进高校人才供给与行业人才需求平衡，满足社会发展需求。因此需要高校能够在服装工业课程中加强学生专业能力培养，使其能够具备服装岗位工作能力，为了能够满足上述人才培养目标，高校可以开展校企合作，校企合作是当前职业教育中常用的一种人才培养模式，有助于学生岗位工作能力提升。在传统高校服装工艺课程中理论教学与实践教学处于分离状态，由于实践环境制约，学生实践能力往往得不到充足锻炼，而开展校企合作能够有效解决此问题，借助校企合作关系，企业为学生提供实践学习机会，学生可以来到企业真实的服装工艺岗位中，将所学理论知识应用在实际岗位工作中，实现理论与实践充分结合，及早帮助学生适应企业工作环境，了解企业对于岗位工作的具体要求，丰富学生实践工作经验，提高学生就业能力，为学生就业发展奠定良好基础，推动服装工艺课程教学创新。

结束语：综上所述，基于高校服装工艺课程进行人才能力培养，需要高校能够创新教学理念，采用现代化技术开展服装工艺课程，丰富课程内容，保证学生学习内容的先进性，开展技能大赛，采用互动教学方法，加强校企合作，借助上述方式创新服装工艺课程教学，加强学生创新能力、专业能力、实践能力培养，培养学生成为合格的服装技术人才，满足服装行业发展需求，提高高校人才培养质量。

参考文献：

[1] 钟安华,王婕,江学为,等."阶梯式"探索型服装创新人才培养模式的构建[J].湖北财经高等专科学校学报, 2020, 009(005):105-109.

[2] 张原宋琦.高校服装表演专业人才创新能力培养方法探究[J].时代教育：下旬, 2020(4):0250-0251.

作者简介：

王颖 1987年7月 女，汉族，湖南永州，本科，毕业于中原工学院，讲师，研究方向为服装结构、服装工艺

邮寄地址：湖南省永州市冷水滩区凤凰园银海花园C栋

电话：13874610579