随着互联网时代全面到来，我国幼儿园在开展教育活动时，可利用的资源更为丰富，这也使得幼儿园的实践活动更为真实，可以使幼儿在参与活动过程中获得身临其境的感受。而对于钢琴来说，其是一种极有感染力的西洋乐器，正式引入我国已经有一百多年的历史，在我国有广泛的受众群体，钢琴因为其音色丰富、音乐属性极强，因此成为了当前我国幼儿艺术教育的首要启蒙工具之一。很多教师在开展日常活动时，都已经习惯应用多媒体设备对幼儿进行引导教育，今后应该尝试在多媒体音频展示与钢琴利用之间找到平衡，以此来不断提升幼儿音乐感知能力，从而实现对幼儿的艺术熏陶。

一、钢琴音乐对当前幼儿身心健康成长的促进作用分析

对于钢琴音乐来说，其对音乐作品的表现形式更为丰富，可以弹奏出多种情绪的音乐，有利于演奏者抒发个人情感，同时也可以是聆听者与乐曲产生情感共鸣。可以看出，当前钢琴音乐已经在我国幼儿教育中有广泛应用，有利于幼儿构建起与音乐作品之间的情感纽带。音乐是人们用来表达自身情感的重要艺术形式，而对于钢琴音乐来说，其具有普遍性及世界性，其听众遍布世界各地，同时也遍布各个年龄阶段，在幼儿教育活动中融入钢琴音乐，可以有效促进其身心健康发展，成为了当前我国幼儿艺术教育的重要组成部分之一。幼儿阶段的孩子内心较为敏感，对于事物的感知能力较强，对这一阶段的孩子进行良好的钢琴音乐熏陶，有利于其形成健全的人格，也有利于身心健康成长，与当前幼儿的年龄段及心理特点较为符合。随着当前社会智能化程度不断提高，我国在学前教育中投入的精力越来越多，幼儿园方面如何在日常活动开展过程中有效融入钢琴教育成为了业内人士关注的重要问题之一，应该注意对当前的互联网多媒体设备及资源进行有效利用，从而实现对钢琴音乐的科学运用，这样才能使学前教育工作的开展效果得到保证^[1]。

二、钢琴在幼儿园日常活动中的使用现状分析

根据调查分析，当前我国幼儿园日常活动中对钢琴音乐的应用较为广泛，但其应用类型存在较大差别，具体应用形式体现为以下几个方面：

首先，高效运用类。对于此种钢琴运用类型来说，其在当前我国幼儿园日常活动中最为常见，一般会在音乐活动中体现，需要教师自身具有一定的即兴伴奏能力，准确掌握节奏，通过在课程导入、活动过程及活动结束三个阶段运用钢琴弹奏音乐的方式，来向幼儿发出相应的指令，引导幼儿跟随者音乐节奏及指令做出相应动作，进而顺利完成活动的各项要求^[2]。如果从小就培养孩子根据音乐做出相应动作的了能力，则可以使其形成对音乐的良好感知能力，从而提升其艺术素养；

其次，简单运用类。对于这一类别来说，一般是指在开展音乐教学活动的过程中，幼儿园方面先准备好曲谱，要在音乐活动中使用。对于此种情况来说，对教师的即兴弹奏能力要求并不高，教师可以提前做好特定钢琴曲目的弹奏准备。但是此种类型也并不是指教师只是一成不变的对学生进行钢琴教育，而是需要教师将钢琴的使用与互联网资源进行有效融合，通过这种方式促使互联网多媒体资源切实发挥自身价值。对于幼儿阶段的孩子来说，其接受新鲜事物的能力较强，可以接受多种不同音乐风格，这对学生身心健康发展有重要促进作用，也使得学生的好奇心及审美能力得到了培养^[3]；

最后，基本无用类。对于这一类别来说，主要是指很多幼儿园并没有为每个班级都配置钢琴，因此，在开展日常活动活动过程中需要利用钢琴时，则是完全通过互联网视频或音频的搜集展示作为教育方式，这种类型比前两种更为普遍，这也使得教师自身无需掌握钢琴弹奏技巧。

三、互联网时代幼儿园日常活动中钢琴的运用策略分析

（一）做好学前教育任职人员职前培养

从当前我国教育事业发展情况来看，其规模正在不断扩大，最近几年来，我国学前教育受重视程度不断提高，可以看出，当前学前教育对从业人员的学历要求不断提高，已经由以往的中专学历提升至大专或本科。同时，我国当前的学前教育人才培养方案也在不断更新转变，今后应该将培养一线幼儿园教师作为专业教育教学重点，从而提升学前教育专业学生自身综合素质，使其成为一名更为优秀的幼儿教师，这样才能更好的促进我国学前教育事业发展。具体应该从以下两个方面入手：首先，设置具有专业针对性的学前教育课程体系。我国学前教育领域的改革发展力度不断加大，尤其在当前互联网时代，在开展学前教育专业人才培养时，应该侧重于提升本专业学生的教育实践能力^[4]。尤其对于大专及本科层次的学生来说，应该在学前教育专业课程设定中，融入技巧方面的内容，从而实现理论与技巧的有效结合，这样才能使幼儿教育活动的开展达到预想效果。要在专业课程体系设定中融入钢琴教学内容，由于钢琴音乐是当前幼儿阶段孩子智慧及审美能力启迪的关键工具，因此需要今后的学前教育从业者掌握相应的钢琴演奏技巧，从而在开展日常活动时，将其当做重要教具；其次，完善当前的学前教育专业人才培养模式。学前教育是我国教育体系中最为重要的组成部分之一，也是当前我国基础教育的开端，想要培养出高素质人才，必须保障学前教育的综合质量，从而使每一个幼儿都可以在受教育的过程中不断丰富自身认知。对于我国高校学前教育的专业院系来说，应该进一步明确人才培养目标，保证培养目标的制定符合当前社会发展对人才的实际需求情况。同时，还应该积极结合互联网时代的要素，促使互联网技术与学前教育特征有效融合，这样才能培养出专业素质更高的应用型人才^[5]。

（二）运用钢琴音乐创设更为具象化的活动情境

在应用钢琴开展幼儿教育活动时，教师应该注意结合当前幼儿实际接收特征及接受能力，从而使得钢琴音乐的引导性、启迪性得到体现，这样才能使钢琴音乐与当前幼儿日常活动的契合程度更高。在过去一段时间中，虽然很多教师在组织幼儿开展日常活动时，都或多或少的应用到了钢琴音乐，但整体来看，其对钢琴音乐的应用存在一定局限性，主要是将其当做日常活动的培训，一般会分为现场即兴配乐、现场有准备配乐及多媒体视频或音频播放配乐，虽然起到了为活动增添色彩的作用，但其在活动中的应用较为单薄，没有充分发挥出钢琴音乐在日常活动中的具体优势。今后，教师在组织开展幼儿日常活动时，应该注意对多媒体技术进行合理运用，以此为基础创设更为具象化的活动情境，而将钢琴音乐作为营造活动氛围、优化情境的重要工具，从而有效吸引幼儿注意力，这也使得日常活动的开展更加有利于吸引幼儿自主融入其中^[6]。例如，教师在与幼儿一同开展“搭房子”这一积木游戏活动时，教师可以利用多媒体大屏幕设备，将“高楼大厦”作为背景，这也使得搭积木活动所创设的情境更具真实性，幼儿在游戏活动中可以更为真切的感受到“搭房子”的乐趣，同时也有利于其在具体的活动中获得成就感。同时，教师还应该注意在活动情境中加入符合情境氛围的钢琴音乐，如，可以加入卡尔的《帕拉迪奥》，这是一首与建筑物有关的钢琴曲，整首曲子彰显出了宁静、理性、祥和的氛围，象征着庄严肃穆的建筑群，通过这首曲子的融入，可以使“搭房子”这一日常活动的基调更为明确，在提升了幼儿动手能力的同时，也实现了对学生审美能力的有效培养^[7]。今后教师应该将钢琴作为日常活动组织开展的重要辅助工具，并且结合当前幼儿实际接受能力为其弹奏或播放相应的钢琴曲目，通过这种以钢琴音乐作为载体的方式来组织活动，可以有效提升日常活动的亲和力，从而使得幼儿对于钢琴音乐的感知能力得到了有效培养。

（三）优化幼儿园日常活动形式，促使教师对钢琴音乐重要性产生清晰认知

虽然钢琴音乐在我国幼儿园教育活动中的落实应用已经有很长一段时间，但是依然有很多教师对钢琴音乐对日常活动开展的重要促进作用认知较为片面，依然是以传统的“唱”、“跳”、“画”等作为活动的主体内容，这也使得钢琴音乐在具体活动中的融入较为有限，没能充分发挥自身价值。今后，教师方面应该充分意识到钢琴弹奏对当前幼儿成长的重要促进作用，使得钢琴音乐可以有效融入到幼儿园日常活动中。对于幼儿园的日常活动来说，如果在其中加入即兴的钢琴演奏，则可以实现对活动氛围的有效烘托，从而使得幼儿在参与活动的过程中获得更为丰富的情感体验^[8]。具体来说，钢琴即兴演奏具有新奇性、创造性，对于幼儿来说，其中含有很多不确定性，也正是因为这些不确定性的存在，可以使幼儿的聆听兴趣、了解兴趣得到有效激发。幼儿教师可以在日常活动中充分利用钢琴弹奏的机会，通过即兴或即时弹奏的方式来吸引幼儿注意力，让幼儿根据钢琴音乐作出相应的反应，这不仅培养了幼儿首脑结合利用能力，同时也使得其肢体协调能力得到了锻炼。教师在钢琴即兴演奏过程中，还应该根据活动的具体内容及幼儿参与程度适当增加一些节奏上、旋律上的转变，从而使得钢琴演奏更为立体，这也可以使传递的音乐信息更为丰富^[9]。教师还可以通过按键强弱、音调高低来对具体的音乐形象进行刻画，通过这种方式来塑造出更为多样化的音乐形象，同时也使得钢琴即兴演奏的精彩程度及信息丰富度得到了保证。教师还要引导幼儿在欣赏钢琴音乐时，有意识的去发掘教师构建出的音乐形象，通过这种方式来体会不同音乐段落、乐句所传达的情绪，这也使得幼儿可以对教师弹奏的钢琴音乐进行更为深入的鉴赏，也促使了师生之间的艺术交流及情感交流^[10]。

结束语

总而言之，在当前互联网时代背景之下，多媒体技术在我国学前教育事业中的应用已经非常广泛，其在激发幼儿活动参与兴趣的同时，也使得活动的要素更为丰富。但整体来看，互联网技术在幼儿园日常活动中的融入当然有好的一面，但与此同时，也要注意不能过度依赖互联网技术体系。可以看出，钢琴在我国幼儿园日常教育活动开展过程中也发挥了重要作用，通过对钢琴及钢琴音乐的合理运用，使得日常教学活动的层次更为清晰，同时也有利于教师对活动氛围进行优化，使其具象性特征更为明显，有利于激发幼儿参与欲望。今后，教师在组织开展幼儿日常活动时，应该注意将钢琴与互联网进行有效融合，充分发挥二者优势，使得活动内容得到丰富的同时，也有利于幼儿在聆听钢琴曲过程中形成良好的音乐审美能力。幼儿阶段的孩子内心较为敏感，接受新鲜事物及对事物的感知能力较强，这就需要教师根据幼儿当前的接受特点创设根据针对性、趣味性的活动情境，而活动情境的创设必然离不开多媒体设备支持，要在此基础上融入钢琴即兴音乐，使得幼儿在活动参与过程中更好的发挥想象力、创造力，这也有利于提升幼儿的自信心，为其身心健康发展奠定了基础。

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