我们要以新课标为依据，科学合理的提高学生的写作水平。

一、以中考试题为本，提高学生的写作水平。

纵观中考写作试题，大部分都围绕某一问题考察学生自己解决问题的方法和能力。例如2009年中考试题：外籍教师Richard想了解一下你所在班级学生的到校方式。假如你是李华，请以 “The way I go to school” 为题，写一篇英语短文，向Richard介绍自己到校的方式。提示：(1) How do you go to school? (2) Why do you prefer to go in that way？这篇文章要求学生对给出的问题做出相应的回答，找出解决问题的方法，如果学生头脑空空，积累知识少，就很难想出好的答案，所以我们在平时教学中要多教给学生解决问题的方法，让学生多积累素材并不断提高这方面的能力。如果碰到问题不知从何下手，写不出两句话，那作文就会失分较多。

二、及时纠正学生写作中的错误，提高学生的写作水平。

写作中所运用的句子正是我们在教学中教授的基本句型，如果学生对基础知识基本句型掌握不到位就会出现种种错误。这就需要老师发现错误并让学生对错误做出及时纠正，才能逐渐提高学生的写作水平。

学生在写作中常出现的错误有如下几点：

1、时态错误：在写作之前，首先要确定整篇文章的时态，如果时态错误，那就会失分较多。例如这样一篇作文：下面是李明昨天做的事情:At 7:00, get up. At 8:00, have class… 好多同学看到时间状语昨天, 都写成了一般过去时态.At 7:00 yesterday, Li Ming got up .At 8:00 yesterday, he had class.这样写时态是错误的.因为在过去某一天的几点发生的事情应用过去进行时态.正确答案为:At 7:00 yesterday, Li Ming was getting up. At 8:00 yesterday, he was having class…

2、动词原形堆砌使用：汉语一句话可以包括多个动词,但英语中多个动词不能直接罗列在一起。有的动词加do如: make ,let ,see…有的动词需加to do如：ask，tell，allow…有的动词需加doing如:finish, spend…所以要准确记住动词的用法,不能简单的把动词堆砌使用。例如:他到中山公园玩并照相.有些学生写成He went to Zhongshan Park play take photos.这是典型的句型错误，应为: He went to Zhongshan Park to play and take photos.

3、句子没主语：许多英文写作材料给出的都是不完整的句子,但是在写作时,要把所给句子加上主语,成为一句完整的话。例如这样一篇文章:你和朋友本周六准备骑车去公园，活动:划船,登山。活动部分没给出谁做的动作,同学们经常把汉意直接译成英语而没有主语。应为:We will ride the bike to the park .We will go boating and climb the hill.

4、主语与形容词之间不加be 动词,句子没有谓语：汉意有些句子表达出来没有动词,但是英语一句话必须有谓语动词。例如:他非常高兴不能翻译成He very happy.而应为He is\was very happy.

5、be 动词与动词原形或过去式连用,句中有两个谓语动词：有些同学比较熟悉be +doing 结构,但是在一般现在时态和过去时态中如果已经有了动词就不能在加be动词了。例如:我每天走着去学校。不能写成I am walk to school every day.而应写成I walk to school every day.

6、词语搭配错误：1）介词搭配错误:英语中好多短语都有介词搭配，例如：arrive at/in，on Sunday morning等。但是有些情况介词要省略，例如：arrive home, last Sunday等，如果对介词用法没记清楚就会出现搭配错误。2）动词搭配错误:英语当中有些动词的汉意是一样的，例如：“看”，不同的语境要使用不同的动词，不能混为一谈。看电影see a film, 看书read a book,看电视watch TV,看黑板look at the blackboard.3)名词和形容词搭配错误:英语形容词也有多词一意现象,只有掌握好同义词的用法才不会出错。例如:他年龄大He is old.一个大盒子a big box.

7、单复数错误: 英语可数名词有单复数之分，但汉语没有单复数变化，因此学生在此处也容易犯错误。如：Many girl 应为 many girls.

8、中国式英语:有些汉语句子不能直译成英语。例如：你看，你看，人山人海。有的同学翻译成you see，you see， people mountain， people sea。应该翻译成You can see there are so many people here。 有些表达方式如果不会，那么可以转换成同义句。例如：他课上的非常好。可以转换成He makes his classes very interesting.

学生在学习过程中犯错在所难免，但是只要我们有耐心，帮助他们多多练习，学生的写作水平就会有所提高。

三、以新课标为根据，采用科学适当的教学方法，提高学生的写作水平。

我们在平时教学中还可以采用以下的教学方法，使学生时刻练习英语：

1）仿写，将一个英语句子，按照其意义，再写一个结构类似的句子。2）改写，将一个英语句子，略加改动，变成别一个句子。3）释义，用一句话来解释另一句话，通常是将一个较难的句子用更简单地方式来解释。4）针对一个段落，写提要或改写。5）对一篇文章，写出故事线索或概要。6）将说明性文章，改成一个表格或提纲式要点。

学生写作水平的提高不是一蹴而就的，但是如果教师教授给学生正确的方法,学生做题前认真分析，对句型结构掌握清楚，正确运用介词、动词、形容词、副词的用法，错误是可以避免的。多读，多写多练，熟能生巧，是提高英语写作水平的一个必备途径。