引言：物理是一门综合性比较强的学科，它不仅要求学生掌握基本的理论与方法，还需要学生具备相应的观察、分析与解决问题的综合运用的思维方式。然而，目前的初中物理教学中，大多数的老师都忽视了这一点，导致的结果就是同学只能通过“题海战术”机械地完成一些重复性的作业练习，并没有真正地去对一些物理现象进行思考探究。故在作业设计的过程中，应注重培养学生的创新精神和探究意识，让学生学会自主思考，并能运用所学知识解决实际问题，进而提升核心素养。同时，也要注意激发学生的好奇心，引导其主动去发现和解决问题。同时，要考虑到不同层次的需求，根据不同学生的水平，设计出适合的作业。

一、核心素养含义与特征

核心素养是一种综合的、整体的、动态的内涵，它强调的是一个人的素质，包括知识，技能，情感态度价值观等方面。它的培养目标不是一成不变的，而是随着时代的变化而不断更新的。核心素养的特征是“四个维度”，即知识、技能、能力和价值观。首先，在知识方面，核心素养强调学生在学习过程中要学会发现问题，解决问题。第二，在技能上，核心素养注重培养中学生的创新精神和实践能力，重视探究性的思考，让学生能够通过自己的努力去获得更多的新信息。第三，在情感上，核心素养着重培育的就是对社会生活的热爱，对未来的向往，对他人的关心，使他们成为有责任感的人。最后，在价值观上，核心素养着重于形成正确的世界观，人生观，价值观，这是一个长期的目标，这也反映出，我国的教育的改革方向，应该把立德树人作为根本任务，把提高青少年的科学素质放在首要位置。

二、初中物理实践作业现状

随着我国教育改革的不断深化，学生的学习方式也发生了巨大的变化，从以往的“填鸭式”教学，到现在的“探究式”“自主式”的学习，学生在课堂上的主体地位越来越高。然而，由于受传统应试教育的影响，初中阶段的物理实践作业存在着很多问题。首先，老师对实践作业的认识不够全面，认为只要把课本上的知识讲完就行了，而忽视了对实践作业的重要性，导致有的同学只是为了考试而进行理论的计算，而不是自主探究物理现象与实验的原理。其次，在实际的物理实践作业完成过程中，有些学生会出现敷衍应付的现象，不认真听讲，完成作业的思路不清，结果就是，遇到难题不知道如何分析原因，从而不能举一反三，这不仅不利于培养学生的创新能力，还会降低他们的积极性，使其丧失对物理学习的兴趣。

三、初中物理实践作业的设计意义

1.有利于促进对物理知识的掌握和理解

在初中物理教学中，教师往往只注重学生的理论知识而忽略了对其实践能力的培养，这使得很多学生在遇到问题时不能很好地运用自己所学的知识去解决。通过布置实践作业，老师要帮助学生将一些物理概念、规律等与实际生活中的现象联系起来，让其更容易理解和掌握。

2.有利于形成良好的物理学习习惯

学生在学习过程中，对知识的掌握是一个不断积累的过程，而不是死记硬背的。因此，在物理教学中，教师应注重培养和提高自己的记忆能力，让学生养成良好的学习习惯。总而言之，只有将书本上的理论知识与生活实际相结合，才能使中学生的科学素养得到有效的提升。

四、基于核心素养的初中物理实践作业设计策略

在初中物理教学中，布置实践作业是检验学生核心素养的重要方式，而物理实践作业的设计注意事项和原则是提高学生核心素养的关键。因此，教师在进行实践作业设计时，要充分考虑到学科的特性，结合实际情况，从激发学习兴趣、培养动手操作习惯、加强对学情分析的综合评价等方面来设计。所以，教师必须重视对实践的研究。在初中的物理实践作业设计时，采用通过采用小组合作的方式，使得组内成员的分工合作，把知识点进行归纳，然后将其运用到习题上来。这种方法可以充分调动全体中学生的积极性，提高了习题的有效性。同时也有利于师生间的交流，促进了新课改的实施。因此，教师要精心设计物理实践活动，让学生能以学致用。

例如，教师应重视培养中学生的创新能力和科学素养，注重对实践操作的训练，可以通过实验这一实践活动的方式对一些物理现象来激发和引导学生的兴趣，让他们能够主动地去探索，从而获得新的知识。物理实验是学生运用物理理论基础和基本规律，进行科学研究的重要手段，也是培养学生科学精神的主要途径。首先，在课前准备阶段，教师先让同学们自己预习并把物理的实验原理和仪器说明告诉教师。其次，在物理实验操作过程中，可以让学生自己动手完成，并能运用到实际的生活当中。同时，老师可以布置小组实践小作业，让他们互相讨论，相互帮助，提高了物理的理解，培养了学生的创新能力，也能使整个班集体变得更加活跃。最后，实践活动的总结，不仅能巩固所学的知识，还能锻炼其自主思考的能力，从而达到预期的教育目标。总之，进行实践作业的过程就是一个人不断地完善自身的过程，而对于每一位初中生来说，这都是一次很好的提升。只有通过长期的、有效地、系统的物理训练，才能使其掌握基本的科学的探究方法，并将这种探求的成果应用于生活的各个方面，最终形成正确的认知结构，才有可能取得更大的进步。

结束语：本论文主要研究了核心素养的含义与特征与核心素养的教学理念，如何有效地进行物理实践作业的设计，对初中物理实践作业的实施策略。在初中物理课堂上，教师应注重培养学生的科学探究能力，让他们学会自主学习。在课后，老师应安排适当的课外物理实践作业让学生产生浓厚的兴趣，引导学生养成良好的习惯，提高知识运用的有效性。同时，根据课程标准的要求，以生活中常见的实例来设计作业，使作业与书本相结合，激发学生的求知欲，从而达到巩固所学，加强记忆的目的。同时，也要注意题量的设置，不要脱离课本，要贴近现实，这样才能引起共鸣。最后，合理布置习题，避免死记硬背，一味地去套用公式，导致解题效率低。此外，还可以利用多媒体等辅助工具，使题目更加直观，有利于加深学生的理解。

参考文献：

[1]谭俊贤.走进自然 提升素养——基于核心素养的初中物理作业设计[J].物理教学探讨, 2020, 38(4):2.

[2]王本喆."双减"背景下发展核心素养的物理作业设计实践[J].基础教育论坛, 2022(29):54-55.

[3]孙莉，刘颖，高建华."双减"背景下基于核心素养的初中物理实践性作业设计[J].辽宁教育, 2022(13):5.